LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT)

Tham khảo tài liệu lai hai cặp tính trạng (tt), tài liệu phổ thông, sinh học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT)A. Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm.- HS hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệmcủa Menđen. Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối vớichọn giống và tiến hoá.- Phát triển kỉ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm- Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa họcB. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 5 SGK và bảng phụ ghi nội dung bảng 5 HS: Tìm hiểu trước bàiC. Tiến trình lên lớp:I. ổn định: (1’)II. Bài cũ:III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:( 1’) GV Y/C HS nhắc lại quy luật phân li. Vậy Menđen giảithích kết quả TNo và quy luật phân li độc lập có ý nghĩa như thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dungHĐ 1:(20’) I. Menđen giải thích kết quả thíGV Y/C HS nhắc lại tỉ lệ phân li nghiệm.từng cặp tính trạng ở F2 ?HS nêu tỉ lệ: Vàng 3 Trơn3 Xanh 1 Nhăn - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền1? Từ kết quả trên cho ta biết điều gì. qui đ ịnh.HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.GV Y/C HS nghiên c ứu thông tin,giải thích kết quả thí nghiệm theo - ở cơ thể lai F1 khi hình thành giaoquan niệm của Menđen tử do khả năng tổ hợp tự do giữa AHS các nhóm thực hiện lệnh SGK và a với B và b như nhau tạo ra 4 loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau.(T17)HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Do sự kết hợp ngẫu nhiên 4 loạiGV chốt lại kiến thức giao tử đực và 4 loại giao tử cái F2 có 16 tổ hợp giao tử. - Sơ đồ lai SGK (T17)GV gọi 1HS lên bảng điều nội dungvào bảng 5. II. ý nghĩa của quy luật phân liHĐ 2: (16 ‘) độc lập.GV Y/C HS tìm hiểu thông tin, cácnhóm thảo luận trả lời câu hỏi:? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính -Quy luật phân li độc lập giải thíchbiến dị lại phong phú. được một trong những nguyên nhân? Nêu ý nghĩa của quy luật phân li làm xuất hiện biến dị tổ hợp, đó làđộc lập. sự phân li độc lập và tổ hợp tự doHS trả lời: của các cặp gen.- F2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quantruyền, đã hình thành các kiểu gen trọng đoói với chọn giống và tiếnkhác P hoá.- Có ý nghĩa trong chọn giống và tiếnhoá của sinh vật.GV đưa ra những công thức tổ hợp:Gọi n là số cặp gen dị hợp ( phân liđộc lập) thì:+ Số loại giao tử:2n; Số loại kiểuhình: 2n :4n;+ Số hợp tử TL plik.gen(1+2+1)n :3n;+ Số loại k.gen TL p.lik.hình(3+1)n* GV gọi HS đọc kết luận cuốibài.(1’)IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) ? Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình như thế nào. ? Kết quả một phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1. Hãy xác định kiểugen của phép lai trên.V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài. GV hướng dẫn HS làm bài tập 4 SGK Các nhóm làm trước TNo: gieo 1 đồng xu và gieo 2 đồng xu, gieo 25lần rồi thống kê kết quả.