Lựa chọn biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc trong quá trình hình thành kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên trường Đại học thể dục thể thao Bắc Kinh

Bài viết Lựa chọn biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc trong quá trình hình thành kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên trường Đại học thể dục thể thao Bắc Kinh trình bày phương pháp phỏng vấn, tác giả đã lựa chọn, xây dựng và ứng dụng 4 biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc trong quá trình hình thành kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lựa chọn biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc trong quá trình hình thành kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên trường Đại học thể dục thể thao Bắc KinhSè 2/2018LÖÏA CHOÏN BIEÄN PHAÙP NAÂNG CAO TRÍ TUEÄ CAÛM XUÙC TRONG QUAÙ TRÌNHHÌNH THAØNH KYÕ NAÊNG LAØM COÂNG TAÙC CHUÛ NHIEÄM LÔÙPCHO SINH VIEÂN TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC THEÅ DUÏC THEÅ THAO BAÉC NINHNgô Thị Thanh Xuân*Tóm tắt:Bằng phương pháp phỏng vấn, tác giả đã lựa chọn, xây dựng và ứng dụng 4 biện pháp nângcao trí tuệ cảm xúc trong quá trình hình thành kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viênTrường Đại học TDTT Bắc Ninh. Sau thời gian ứng dụng tiến hành đo trí tuệ cảm xúc của sinhviên bằng test MSCEIT, đồng thời lấy ý kiến đánh giá của 70 chuyên gia và các giáo viên hướngdẫn thực tập lần 2 về kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp của sinh viên sau khi ứng dụng các biệnpháp nâng cao trí tuệ cảm xúc, đồng thời tìm hiểu mối tương quan giữa trí tuệ cảm xúc và kĩ nănglàm công tác chủ nhiệm lớp. Sau thực nghiệm trí tuệ cảm xúc của sinh viên có sự tiến bộ hơn, kĩnăng làm công tác chủ nhiệm lớp của sinh viên cũng tốt hơn.Từ khóa: Trí tuệ cảm xúc, kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.Select measures to emotional intelligence improvement in forming skill of head teacherfor students at Bac Ninh Sports UniversitySummary:By the method of interview, the study has selected, built and applied four measures to improvethe emotional intelligence in the process of forming the skill of head teacher for students of BacNinh Sports University. The study has measured the emotional intelligence of students by theMSCEIT test and had interview with 70 experts and supervisors of the second practice about skillof head teacher by students after the application of measures to raise emotional intelligence, at thesame time learned out the relationship between emotional intelligence and skill of head teacher.After the experiment, the emotional intelligence of the students has improved, the skill of headteacher by the students is also better.Keywords: Emotional intelligence, skill of head teacher, Bac Ninh Sports UniversityTrí tuệ cảm xúc vừa là điều kiện trong hoạtNhân cách người giáo viên ảnh hưởng mạnh động chủ nhiệm lớp, vừa là một phẩm chất đặcmẽ đến sự phát triển trí tuệ, tình cảm và ý chí trưng của sự phát triển nhân cách người giáocủa trẻ em, tới cuộc sống của trẻ em. Trong quá viên. Trí tuệ cảm xúc và kĩ năng làm công tác chủtrình giao tiếp của giáo viên với học sinh, thái nhiệm lớp của sinh viên Trường Đại học TDTTđộ của giáo viên đối với trẻ em sẽ ảnh hưởng Bắc Ninh có mối tương quan thuận với nhau, trínhất định tới thái độ của trẻ em. Muốn xây dựng tuệ cảm xúc tốt thì kĩ năng làm công tác chủquan hệ thầy trò tốt đẹp phải dựa vào nhân cách nhiệm cũng tốt. Nhưng trên thực tế vẫn chưa cóngười giáo viên, đó là sự tinh tế trong đánh giá biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc để nâng caocảm xúc đang diễn ra ở trẻ, sự chế ngự các cảm hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp. Chính vì vậyxúc bản thân, sự đồng cảm sâu sắc những khó việc tìm hiểu biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúckhăn trẻ đang phải vượt qua…Những điều đó trong quá trình hình thành kỹ năng làm công tácsẽ giúp cho giáo viên sáng suốt trong các quyết chủ nhiệm lớp của sinh viên Trường Đại họcđịnh và giải quyết thành công các tình huống sư TDTT Bắc Ninh là vấn đề cần thiết.PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUphạm. Đó chính là biểu hiện của người giáoTrong quá trình nghiên cứu chúng tôi sửviên có trí tuệ cảm xúc cao.ÑAËT VAÁN ÑEÀ*ThS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh; Email: ngothanhxuan1980@gmail.com69BµI B¸O KHOA HäC70dụng các phương pháp nghiên cứu sau: Phương- Mục đích: Giúp sinh viên có nhận thứcpháp phân tích và tổng hợp tài liệu, phương đúng về bản chất của trí tuệ cảm xúc, về kĩ năngpháp phỏng vấn bằng phiếu hỏi, phương pháp làm công tác chủ nhiệm lớp.thực nghiệm sư phạm, phương pháp quan sát,- Cách thực hiện: Chuyên gia tâm lý thuyếtphương pháp thống kê toán học.trình cho sinh viên về bản chất của trí tuệ cảmxúc và kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp (thờiKEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄNgian:Vào ngày sinh viên được nghỉ)1. Lựa chọn biện pháp nâng cao cảm xúcBiện pháp 2: Thảo luận nhóm về vai trò củatrí tuệ cho sinh viên Trường Đại học TDTTBắc Ninhtrí tuệ cảm xúc với việc hình thành kĩ năng làmĐể có cơ sở thực tiễn lựa chọn biện pháp công tác chủ nhiệm lớp.nâng cao trí tuệ cảm xúc cho sinh viên Trường- Mục đích: Để sinh viên nhận thức đúng vềĐại học TDTT Bắc Ninh, đề tài tiến hành phỏng vai trò của trí tuệ cảm xúc với kĩ năng làm côngvấn 70 chuyên gia, các thầy cô hướng dẫn thực tác chủ nhiệm lớp nói riêng và cuộc sống nóitập cho sinh viên. Sau khi khảo sát thăm dò đề chung, qua đó sinh viên tự hình thành nhu cầu,tài đề xuất 08 biện pháp để các thầy cô giáo và động lực rèn luyện trí tuệ cảm xúc.các chuyên gia lựa chọn biện pháp tốt nhất giúp- Cách thực hiện: Đưa chủ đề “vai trò củasinh viên nâng cao trí tuệ cảm xúc.trí tuệ cảm xúc với kĩ năng làm công tác chủTừ kết quả phỏng vấn thu được và căn cứ vào nhiệm lớp nói riêng và cuộc sống nói chung” đểkhả năng thực hiện của nhóm nghiên cứu, đề tài sinh viên chuẩn bị trước. Sau đó chọn thời gian,lựa chọn 04 biện pháp chính để nâng cao trí tuệ địa điểm để sinh viên thảo luận về chủ đề trêncảm xúc, đó là:có sự quản lý của chuyên gia tâm lý. Sau đó- Nâng cao nhận thức cho sinh viên về bản chuyên gia tâm lý tổng kết lại những vai trò củachất của trí tuệ cảm xúc và kĩ năng cần thiết làm trí tuệ cảm xúc đối với kĩ năng làm công tác chủcông tác chủ nhiệm lớp;nhiệm và thành công trong cuộc sống nói chung.- Thảo luận nhóm về vai trò của trí tuệ cảmBiện pháp 3: Tác động hồi tưởng. Giúp sinhxúc với việc hình thành kĩ năng làm công tác viên hồi tưởng lại những tình huống trong côngchủ nhiệm lớp;tác chủ nhiệm, phân tích sự tham gia của các- Tác động hồi tưởng. Giúp sinh viên hồi thành phần trí tuệ trong những tình ...