Luận án Thạc sĩ Tâm lý học: Thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh PTTH ở một số trường nội thành thành phố Hồ Chí Minh đối với nội dung giáo dục giới tính

Đề tài với mục tiêu nghiên cứu nhằm làm rõ thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh PTTH đối với nội dung giáo dục giới tính; từ đó hướng tới việc nâng cao nhận thức và thái độ đối với nộidung giáo dục giới tính góp phần trong việc hoàn thiện nhân cách cũng như chuẩn bị cho cuộc sống hạnh phúc tương lai của các em. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Thạc sĩ Tâm lý học: Thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh PTTH ở một số trường nội thành thành phố Hồ Chí Minh đối với nội dung giáo dục giới tínhĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM-----------------HUỲNH VĂN SƠNTHỰC TRẠNG NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘCỦA HỌC SINH PTTH Ở MỘT SỐ TRƢỜNG NỘI THÀNHTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI NỘI DUNG GIÁO DỤC GIỚITÍNHLUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌCHÀ NỘI, 1999ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM-----------------HUỲNH VĂN SƠNTHỰC TRẠNG NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘCỦA HỌC SINH PTTH Ở MỘT SỐ TRƢỜNG NỘI THÀNHTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI NỘI DUNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNHCHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌCMÃ SỐ: 5.13.01LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌCNgười hướng dẫn khoa học:PTS BÙI NGỌC OÁNHHÀ NỘI, 1999LỜI CẢM ƠNChúng tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:- Thầy PTS BÙI NGỌC OÁNH, người hướng dẫn khoa học.- Quý thầy cô khoa TÂM LÝ GIÁO DỤC đã dạy dỗ, dìu dắt, đóng góp nhiều ý kiếnquý báu trong quá trình học tập và nghiên cứu- Quý Ban Giám Hiệu, Quý Thầy Cô, Ban Chấp Hành Đoàn Thanh Niên cùng với hơn500 học sinh của trường PTTH NGUYỄN DU, PTTH NGUYỄN HIỂN, PTTH HÙNGVƢƠNG- Cùng toàn thể bạn bè đồng nghiệp, một số chuyên gia tư vấn tâm lý..., đã giúp đỡchúng tôi hoàn thành luận án khoa học này.MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU........................................................................................................................ 11. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ..................................................................................................... 12. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.............................................................................................. 23. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.............................................................................................. 24. ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU ............................................................ 35. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU ......................................................................................... 36. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ....................................................................... 47. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ..................................................................................... 48. TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU ........................................................................................... 8CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU........................................ 91. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................. 92. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu ........................................................................... 162.1. Lí luận về nhận thức và thái độ ............................................................................. 162.1.1. Nhận thức ....................................................................................................... 162.1.2. Thái độ ........................................................................................................... 192.2. Lý luận về giới tính, giáo dục giới tính, nội dung giáo dục giới tính ................... 232.2.1. Giới tính: ........................................................................................................ 232.2.2. Khái niệm giáo dục giới tính.......................................................................... 282.2.3. Nội dung giáo dục giới tính ........................................................................... 312.3. Đặc điểm tâm lý học sinh PTTH............................................................................... 402.4. Những vấn đề giới tính – giáo dục giới tính cần chú ý ở tuổi học sinh PTTH ......... 45CHƢƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN ..................................................... 491. Vài nét về khách thể nghiên cứu: ................................................................................. 492. Thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh PTTH đối với nội dung giáo dục giớitính ................................................................................................................................... 502.1. Thực trạng nhận thức của học sinh PTTH đối với nội dung giáo dục giới tính ... 502.2. Thực trạng thái độ của học sinh PTTH đối với nội dung giáo dục giới tính ........ 682.3. Tương quan giữa nhận thức và thái độ ................................................................. 902.4. Nguyên nhân của thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh PTTH đối với nộidung giáo dục giới tính. ............................................................................................... 923. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦAHỌC SINH PTTH ĐỐI VỚI NỘI DUNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH ............................ 1033.1. Đề xuất một số biện pháp.................................................................................... 1033.2. Một vài thực nghiệm bước đầu: .............. ...