Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột" được nghiên cứu với mục đích đề xuất được các biện pháp tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông. Từ đó, ứng dụng và đánh giá hiệu quả tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Buôn Ma ThuộtBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCHTRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHU VƢƠNG THÌN TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP. HỒ CHÍ MINH – NĂM 2024BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCHTRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHU VƢƠNG THÌN TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT N n G o dục học M ố 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ ướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Lưu Thiên Sương 2. TS. Trương Thị Hiền TP. HỒ CHÍ MINH – NĂM 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quảnêu trong luận án là hoàn toàn trung thực và chưa từng có ai công bố trong bất kì mộtcông trình nào khác. Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về cam đoan của mình trướcHội đồng và Trường Đại học Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh! Tác giả luận án C u Vươn T ìn MỤC LỤCLỜI CAM ĐOANMỤC LỤCDANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁNCÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG TRONG LUẬN ÁNDANH MỤC CÁC BẢNGDANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................... Error! Bookmark not defined.C ươn 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........................................51.1. Quan điểm về đổi mới giáo dục và đào tạo đối với cấp trung học phổ thông tạiViệt Nam .......................................................................................................................... 5 1.1.1. Quan điểm chung...................................................................................... 5 1.1.2. Xu hướng đổi mới về giáo dục và đào tạo trên thế giới ........................... 6 1.1.3. Thực tế đổi mới giáo dục và tào tạo cấp trung học phổ thông hiện nay ở Việt Nam .............................................................................................................71.2. Cơ sở lý luận về tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạy học môngiáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông .............................................................. 9 1.2.1. Cơ sở lý luận về dạy học tích hợp ở trường trung học phổ thông ............9 1.2.2. Cơ sở lý luận về giáo dục kỹ năng sống ở trường trung học phổ thông 14 1.2.3. Cơ sở lý luận về dạy học môn giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông .................................................................................................................26 1.2.4. Phương thức kiểm tra đánh giá kết quả dạy học ....................................36 1.2.5. Chương trình giáo dục trung học phổ thông hiện nay ............................ 411.3. Định hướng thử nghiệm tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong dạyhọc môn giáo dục thể chất ở trường trung học phổ thông .............................................42 1.3.1. Phương hướng và thực tế .......................................................................42 1.3.2. Xây dựng kế hoạch và nội dung ............................................................. 431.4. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học phổ thông .......................................45 1.4.1. Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông ............................... 45 1.4.2. Đặc điểm sinh lý của học sinh trung học phổ thông ............................. 461.5. Lịch sử nghiên cứu .................................................................................................48 1.5.1. Các công trình nghiên cứu ở Việt Nam ..................................................48 1.5.2. Lịch sử nghiên cứu ngoài nước .............................................................. 52C ương 2: ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU ........562.1. Đối tượng, giới hạn và phạm vi nghiên cứu ........................................................... 56 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu .............................................................................56 2.1.2. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ............................................................ 562.2. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................ 57 2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu khoa học có liên quan.......57 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn .........................................................................57 2.2.3. Phương pháp điều tra xã hội học ............................................................ 58 2.2.4. Phương pháp chọn mẫu ..........................................................................60 2.2.5. Phương pháp kiểm tra sư phạm .............................................................. 60 2.2.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ....................................................... 67 2.2.7. Phương pháp ...