Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Hoàn thiện mô hình trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên vùng Đồng bằng Sông Hồng góp phần xây dựng xã hội học tập

Mục đích nghiên cứu của luận án là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề xuất giải pháp hoàn thiện mô hình trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên ở Việt Nam nói chung và ở vùng ĐBSH nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Hoàn thiện mô hình trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên vùng Đồng bằng Sông Hồng góp phần xây dựng xã hội học tập Ộ Ụ V T V Ọ Ụ V T ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Ồ VĂ Ì T MÔ HÌNH TRUNG TÂM Ụ Ề P- Ụ T ƢỜ XUYÊVÙ Ồ Ằ SÔ Ồ ÓP P Ầ XÂY Ự Xà Ộ Ọ TẬP LUẬ T S Ọ Ụ ộ - 2018 Ộ Ụ V T V Ọ Ụ V T ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Ồ VĂ Ì T MÔ HÌNH TRUNG TÂM Ụ Ề P- Ụ T ƢỜ XUYÊVÙ Ồ Ằ SÔ Ồ ÓP P Ầ XÂY Ự Xà Ộ Ọ TẬP u nn n : U L Ụ s : 9.14.01.14 LUẬ T S Ọ Ụ Người hướng dẫn khoa học: 1. P S.TS. Tô á Trượn 2. TS. Lưu Lâm ộ - 2018 LỜ Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quảnghiên cứu trong Luận án này là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳcông trình nào. Tác ả Luận án ồn Văn ìn ii LỜI C Ơ Với những tình cảm chân thành và tấm lòng biết ơn sâu sắc nhất, tôi xin trântrọng cảm ơn PGS.TS. Tô Bá Trượng và TS. Lưu Lâm, những người Thầy đã tậntình giúp đỡ, chỉ đạo, hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thànhluận án. Tôi trân trọng cảm ơn: - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng thuộcViện Khoa học Giáo dục Việt Nam và quý Thầy giáo, Cô giáo đã nhiệt tình giảngdạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu đề tài luận án. - Vụ Giáo dục thường xuyên- Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tạo điều kiện thuậnlợi về mọi mặt để tôi yên tâm học tập và thực hiện luận án. - Một số Sở Giáo dục và Đào tạo, Ban Giám đốc một số Trung tâm Giáo dụcthường xuyên khu vực đồng bằng Sông Hồng, đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ,hỗ trợ, cung cấp số liệu trong quá trình tôi thực hiện luận án này. Trong quá trình thực hiện Luận án tôi đã được gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quantâm, động viên, giúp đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình học tập, nghiêncứu và hoàn thành luận án này, tôi xin trân trọng cảm ơn./. Hà Nội, tháng 01 năm 2018 Tác giả luận án ồn Văn ìn iiiDANH MỤC CHỮ VI T TẮTViết tắt Viết đầ đủCSVC Cơ sở vật chấtĐBSH Đồng bằng Sông HồngGD Giáo dụcGDCĐ Giáo dục cộng đồngGDCQ Giáo dục chính quyGDĐT Giáo dục và đào tạoGDKCQ Giáo dục không chính quyGDNL Giáo dục người lớnGDPCQ Giáo dục phi chính quyGDTX Giáo dục thường xuyênHTSĐ Học tập suốt đờiKT-XH Kinh tế-xã hộiHN; DN Hướng nghiệp; Dạy nghềQLGD Quản lý giáo dụcSTT Số thứ tựTTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyênTTGDSĐ Trung tâm giáo dục suốt đờiTTGDNN-GDTX Trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyênTTKTTHHN Trung tâm kỹ thuật, tổng hợp-hướng nghiệpTTDN Trung tâm dạy nghềTTGDNN Trung tâm giáo dục nghề nghiệpTTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồngUBND Ủy ban nhân dânXHHT Xã hội học tập iv DANH MỤ SƠ Ô, NG BIỂU, SƠ ỒBảng 1 Mật độ dân số các tỉnh đồng bằng sông Hồng .............................................65Bảng 2 Thành phần dân số các tỉnh đồng bằng sông Hồng......................................66Bảng 3 Cơ sở giáo dục và số lượng học sinh các tỉnh đồng bằng sông Hồng..........67Bảng 4 Số liệu thống kế số lượng TTGDTX/TTGDNN-GDTX khu vực ĐBSH ....69Bảng 5 Mạng lưới TTHTCĐ các tỉnh đồng bằng sông Hồng năm 2016 .................70Bảng 6 Tổng hợp kết quả liên quan đến nhận thức về sứ mệnh của TTGDNN-GDTX vùng ĐBSH (n = 100) ...................................................................................72Bảng 7 Thống kê số lượng TTGDTX và TTGDNN-GDTX vùng ĐBSH ...............75Bảng 8 Thực trạng tổ chức các chương trình, hoạt động trong các ..........................77Bảng 9 Thống kê số lượng học viên học Chương trình GDTX, HN, nghề tạiTTGDTX/TTGDNN-GDTX năm học 2015 – 2016 .................................................81Bảng 10 Kết quả đánh giá thực ...