Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức cho sinh viên các trường Đại học Nông Lâm thông qua học phần Hóa học phân tích

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm phát triển năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức cho SV thông qua dạy học học phần Hóa học phân tích (HHPT) ở các trường ĐH Nông Lâm nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo SV ở các trường ĐH. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức cho sinh viên các trường Đại học Nông Lâm thông qua học phần Hóa học phân tích BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐÀO VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCVÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO SINH VIÊNCÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÔNG QUA HỌC PHẦN HÓA HỌC PHÂN TÍCH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐÀO VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCVÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÔNG QUA HỌC PHẦN HÓA HỌC PHÂN TÍCH Chuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Hoá học Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. ĐẶNG THỊ OANH 2. PGS.TS. ĐẶNG XUÂN THƢ HÀ NỘI, 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi, cáckết quả của luận án là hoàn toàn trung thực và chưa từng được ai công bố trong bấtkì công trình nghiên cứu khoa học nào khác. Tác giả Đào Việt Hùng ii LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án tại Khoa Hóa học -Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS.Đặng Thị Oanh và PGS.TS. Đặng Xuân Thư đã hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ tôi tậntình, chu đáo trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Sau đại học, các thầy côgiáo tổ bộ môn Lí luận và Phương pháp dạy học Hóa học - Trường Đại học Sưphạm Hà Nội đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thiện luận án này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các giảng viên và sinh viên của trường Đạihọc Nông Lâm Thái Nguyên, Đại học Vinh, Đại học Nông Lâm Huế, Đại học TâyNguyên đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành khảo sát, thực nghiệm sư phạmđề tài. Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới Ban Giám Hiệu, Ban chủ nhiệm khoaKhoa học cơ bản trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, gia đình, đồng nghiệp,bạn bè đã động viên, khuyến khích và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập vànghiên cứu. Hà Nội, tháng 5 năm 2020 Tác giả luận án Đào Việt Hùng iii MỤC LỤCDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ......................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ........................................................................................ viiiDANH MỤC CÁC HÌNH........................................................................................................ xMỞ ĐẦU.................................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC TỰ HỌC VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN .......... 6 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu về phát triển năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức cho sinh viên ................................................................................6 1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới ...................................................................6 1.1.2. Nghiên cứu năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức ở Việt Nam .................................................................................................................10 1.2. Năng lực, năng lực nghề nghiệp, cấu trúc năng lực ....................................13 1.2.1. Khái niệm năng lực, cấu trúc năng lực .................................................13 1.2.2. Năng lực nghề nghiệp và chuẩn nghề nghiệp của sinh viên ĐH Nông Lâm .......................................................................................................16 1.3. Năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức ........................................18 1.3.1. Năng lực tự học .....................................................................................18 1.3.2. Năng lực vận dụng kiến thức ................................................................22 1.4. Công cụ đánh giá năng lực ..........................................................................24 1.4.1. Mục đích và nguyên tắc đánh giá năng lực SV ....................................24 1.4.2. Phương pháp và công cụ đánh giá năng lực SV ...................................25 1.5. Một số phương pháp dạy học đại học góp phần phát triển năng lực tự học và năng lực vận dụng kiến thức cho sinh viên ...................................................26 1.5.1. Một số lý thuyết học tập........................................................................26 1.5.2. Một số phương pháp dạy học đại học ...................................................28 1.6. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học .............................................37 1.6.1. Cơ sở khoa học của việc xây dựng trang Web......................................37 iv 1.7. Thực trạng dạy và học học phần ...