Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển tư duy không gian cho học sinh trong dạy học Địa lí 12 ở trường trung học phổ thông

Mục đích của Luận án là xây dựng quy trình và các biện pháp nhằm phát triển tư duy không gian cho học sinh trong dạy học Địa lí 12 ở trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí lớp 12 và thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển tư duy không gian cho học sinh trong dạy học Địa lí 12 ở trường trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN TÚ LINH PHÁT TRIỂN TƢ DUY KHÔNG GIANCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Địa lí Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. GS.TS. Đỗ Thị Minh Đức 2. TS. Trần Thị Thanh Thủy HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện. Cácdữ liệu trong công trình nghiên cứu có xuất xứ rõ ràng. Những kết quả nghiêncứu được phân tích khách quan từ dữ liệu thu thập được. Toàn bộ kết luận mớivề khoa học của công trình nghiên cứu chưa được công bố trong bất kỳ côngtrình nào khác. Tác giả luận án Nguyễn Tú Linh MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lí do chọn đề tài ......................................................................................................12. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................................34. Giả thuyết nghiên cứu .............................................................................................35. Tổng quan vấn đề nghiên cứu .................................................................................46. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu ...............................................................137. Đ ng g p chính của luận án ..................................................................................168. Cấu trúc của luận án ..............................................................................................17CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN TƢ DUY KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCĐỊA LÍ 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .......................................181.1. Những vấn đề đổi mới giáo dục phổ thông ....................................................18 1.1.1. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông..................................................18 1.1.2. Đổi mới phương pháp giáo dục ..................................................................18 1.1.3. Đổi mới kiểm tra đánh giá ..........................................................................191.2. Phát triển tư duy của học sinh trong học tập ................................................20 1.2.1. Khái niệm tư duy của học sinh trong học tập .............................................20 1.2.2. Đặc điểm của tư duy của học sinh trong học tập ........................................20 1.2.3. Cách tiếp cận dạy học phát triển tư duy .....................................................23 1.2.4. Điều kiện dạy học phát triển tư duy cho HS ...............................................261.3. Tư duy không gian trong dạy học Địa lí ........................................................28 1.3.1. Cơ sở khoa học của việc phát triển tư duy không gian trong dạy học Địa lí .......28 1.3.2. Khái niệm tư duy không gian trong dạy học Địa lí ....................................30 1.3.3. Vai trò của việc phát triển tư duy không gian trong dạy học Địa lí ...........31 1.3.4. Đặc điểm của tư duy không gian trong dạy học Địa lí ...............................32 1.3.5. Các thao tác tư duy không gian ..................................................................381.4. Đặc điểm tâm lí và nhận thức của học sinh lớp 12 Trung học phổ thông ..43 1.4.1. Đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 12 ..........................................................43 1.4.2. Đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 12 ....................................................441.5. Mục tiêu và nội dung chương trình Địa lí 12 ở trường Trung học phổ thông.....47 1.5.1. Mục tiêu chương trình ................................................................................47 1.5.2. Nội dung chương trình ................................................................................47 1.5.3. Khả năng phát triển tư duy không gian trong dạy học Địa lí 12 ở trường Trung học phổ thông .................................................................................481.6. Thực trạng việc phát triển tư duy không gian cho học sinh trong dạyhọc Địa lí 12 ở trường Trung học phổ thông ........................................................51 1.6.1. Mục đích, đối tượng, phương pháp khảo sát, điều tra ................................51 1.6.2. Kết quả khảo sát, điều tra ...........................................................................53TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 .........................................................................................65CHƢƠNG 2: QUY TRÌNH VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢ DUYKHÔNG GIAN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 ỞTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ..............................................................662.1. Nguyên tắc và yêu cầu của việc phát triển tư duy không gian cho họcsinh trong dạy học Địa lí 12 ở trường Trung học phổ thông ..............................66 2.1.1. Nguyên tắc ..................................................................................................66 2.1.2. Yêu cầu ................................................................................. ...