Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào dạy phong cách chức năng ngôn ngữ

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào dạy phong cách chức năng ngôn ngữ nêu lên cơ sở lí luận; thiết kế các kiểu bài tập phong cách chức năng ngôn ngữ theo phương pháp dạy học hợp tác; thực nghiệm sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào dạy phong cách chức năng ngôn ngữ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đào Thị DungVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC VÀO DẠY PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đào Thị Dung VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC VÀO DẠY PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮChuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn họcMã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. ĐẶNG NGỌC LỆ Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết luận văn này được hoàn thành dựa trên các kết quảnghiên cứu của tôi và kết quả của nghiên cứu này chưa được dùng cho bất cứluận văn cùng cấp nào khác. TP. Hồ Chí Minh, ngày….tháng….năm 2014 Đào Thị Dung LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên cho tôi được gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đếnPGS.TS. Đặng Ngọc Lệ, người đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ không chỉ vềchuyên môn mà còn động viên, khích lệ tinh thần để tôi hoàn thành luận vănnày. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý thầy cô trường Đại họcsư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt là quý thầy cô trực tiếp giảng dạylớp Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn và tiếng Việt khóa 23 đãtận tình giảng dạy, cung cấp những kiến thức bổ ích, thiết thực về chuyênmôn, phương pháp nghiên cứu khoa học và các kiến thức cơ bản để tôi hoànthành luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, quý thầy cô và các em họcsinh trường THPT Tân Phước Khánh đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trongquá trình thực nghiệm. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình tôi, những người luôn hếtlòng ủng hộ, động viên, khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoànthành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Đào Thị Dung MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục viết tắt trong luận vănDanh mục các bảngMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN ........................................................................................ 91.1. Lí thuyết về dạy học hợp tác .................................................................................... 9 1.1.1. Khái niệm về dạy học hợp tác ........................................................................... 9 1.1.2. Những đặc trưng cơ bản của dạy học hợp tác ................................................. 10 1.1.3. Những ưu điểm của dạy học hợp tác ............................................................... 12 1.1.4. Loại hình nhóm, cách chia nhóm trong dạy học hợp tác ................................. 14 1.1.5. Quy trình tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học hợp tác ....................... 221.2. Cơ sở của việc dạy và học PCCNNN theo hình thức dạy học hợp tác .................. 30 1.2.1. Mối quan hệ giữa dạy học TV và phương pháp dạy học hợp tác .................... 30 1.2.2. Mối quan hệ giữa dạy học PC CNNN với dạy học hợp tác............................. 35Chương 2. THIẾT KẾ CÁC KIỂU BÀI TẬP PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC .......... 382.1. Đặc điểm chung của các bài phong cách chức năng ngôn ngữ .............................. 382.2. Vận dụng hình thức dạy học hợp tác để thiết kế một số bài tập cho nhóm bài phong cách chức năng ngôn ngữ............................................................................. 39 2.2.1. Dạng bài tập định hướng bài học ..................................................................... 47 2.2.3. Dạng bài tập củng cố / ôn tập kiến thức .......................................................... 54 2.2.4. Dạng bài tập phát triển kĩ năng (thực hành) .................................................... 56Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ................................................................... 603.1. Thiết kế giáo án....................................................................................................... 603.2. Thực nghiệm ........................................................................................................... 74 3.2.1. Mục tiêu thực nghiệm ...................................................................................... 74 3.2.2. Đối tượng thực nghiệm ................................... ...