Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học Ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban Cơ bản)

Mời các bạn nắm bắt những nội dung về cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài; tổ chức dạy học Ngữ pháp theo quan điểm giao tiếp; thực nghiệm luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học Ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban Cơ bản).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học Ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban Cơ bản) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thủy TiênVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP VÀO DẠY HỌC NGỮ PHÁPỞ BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ban cơ bản) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thủy Tiên VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP VÀO DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ban cơ bản)Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn họcMã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. ĐẶNG NGỌC LỆ Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành đề tài luận văn một cách hoàn chỉnh, tôi đã nhận được sự giúpđỡ nhiệt tình của quý Thầy Cô, cũng như sự động viên ủng hộ của gia đình và bạn bè trongsuốt thời gian học tập nghiên cứu và thực hiện. Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến PGS.TS Đặng Ngọc Lệ, người đã hết lònghướng dẫn và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin gửi lời triân nhất đối với những điều mà Thầy đã dành cho tôi. Tôi cũng xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, những người đã khôngngừng động viên, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt thời gian học tập vàthực hiện luận văn. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn các anh chị và bạn đồng nghiệp đã hỗ trợ cho tôi rất nhiềutrong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện đề tài luận văn một cách hoàn chỉnh. Dù đã cố gắng thực hiện để hoàn thành luận văn bằng tất cả tâm huyết và nỗ lực củamình, nhưng luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiếnđóng góp xây dựng chân thành của quý Thầy Cô. Tôi xin cảm ơn! TP. Hồ Chí Minh, 30 tháng 9 năm 2013 1 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thựcvà không trùng lặp với các đề tài khác. Tôi cũng xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việcthực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã đượcchỉ rõ nguồn gốc. TP. Hồ Chí Minh, 30 tháng 9 năm 2013 Tác giả luận văn 2 MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .............................................................................................................. 1LỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................ 2MỤC LỤC .................................................................................................................... 3DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... 5MỞ ĐẦU....................................................................................................................... 6 1. Lí do chọn đề tài .............................................................................................................6 2. Lịch sử nghiên cứu đề tài ...............................................................................................7 3. Mục đích, đối tượng của đề tài ....................................................................................12 4. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................13 5. Đóng góp của luận văn .................................................................................................14 6. Cấu trúc của luận văn ..................................................................................................14CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ....................... 15 1.1. Cơ sở lí luận ...............................................................................................................15 1.1.1. Cơ sở ngôn ngữ học.............................................................................................. 15 1.1.2. Cơ sở tâm lý - ngôn ngữ ....................................................................................... 15 1.1.3. Cơ sở giáo dục học ............................................................................................... 16 1.1.4. Lý thuyết về giao tiếp và hoạt động giao tiếp ...................................................... 16 1.1.5. Khái niệm phương pháp giao tiếp trong dạy học ................................................. 27 1.2. Cơ sở thực tiễn ...........................................................................................................28 1.2.1. Vị trí, đặc điểm của phân môn ngữ pháp ............................................................. 28 1.2.2. Mục tiêu của việc dạy phân môn ngữ pháp .......................................................... 30CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC NGỮ PHÁP THEO QUAN ĐIỂM GIAOTIẾP ............................................................................................................................ 32 2.1. Dạy học theo quan điểm giao tiếp là gì? ..................................................................32 2.2. Sự thể hiện của quan điểm giao tiếp trong dạy học ngữ pháp ..............................33 2.2.1. Khái quát nội dung chương trình ngữ pháp bậc THPT ........................................ 33 2.2.2. Quan điểm giao tiếp với nội ...