Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh được thực hiện tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh tại một số trường ở quận 8 TP.HCM. trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn học cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH  Phạm Lê Thanh Thảo HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINHMỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH  Phạm Lê Thanh Thảo HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINHMỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 MỤC LỤCDanh mục các chữ viết tắtDanh sách các bảng số liệuDanh sách các biểu đồMỞ ĐẦUNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: .......................................................... 2MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài .................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................... 34. Giả thuyết nghiên cứu ................................................................................. 35. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 36. Giới hạn đề tài nghiên cứu ......................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 48. Đóng góp của đề tài .................................................................................... 59. Cấu trúc luận văn ....................................................................................... 5PHẦN NỘI DUNG .......................................................................................... 6CHƯƠNG 1...................................................................................................... 6CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HỨNG THÚ, HỨNG THÚ HỌC TẬP .............. 61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ....................................................................... 61.1.1. Những công trình nghiên cứu trên thế giới ......................................... 61.1.2. Những công trình nghiên cứu trong nước........................................... 91.2. Hứng thú và hứng thú học tập ............................................................... 151.2.1. Hứng thú............................................................................................ 151.2.2. Hứng thú học tập ............................................................................... 291.3. Hoạt động học tập .................................................................................. 321.3.1. Khái niệm .......................................................................................... 321.3.2. Bản chất của hoạt động học .............................................................. 331.3.3. Sự hình thành hoạt động học tập....................................................... 341.4. Đặc điểm hứng thú học tập của học sinh THPT .................................... 381.4.1. Học sinh và một số đặc điểm tâm lý cơ bản ..................................... 381.4.2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THPT ............................. 441.4.3. Những biểu hiện hứng thú học tập môn GDCD của học sinh THPT451.4.4. Vài nét về nội dung chương trình môn GDCD của học sinh THPT. 46CHƯƠNG 2.................................................................................................... 49THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN 8, THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH .................................................................................... 492.1. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng .......................................... 492.1.1. Mục đích nghiên cứu thực trạng ....................................................... 492.1.2. Phương pháp nghiên cứu thực trạng ................................................. 492.1.3. Vài nét về khách thể nghiên cứu ....................................................... 512.2. Thực trạng hứng thú học tập môn Giáo dục công dân ở trường Trunghọc phổ thông ................... ...