Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Vận dụng lí thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích 'Đất nước' (trích trường ca 'Mặt đường khát vọng') của Nguyễn Khoa Điềm

Đề tài "Vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích “Đất Nước” (trích trường ca “Mặt đường khát vọng”) của Nguyễn Khoa Điềm" với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn, củng cố quan điểm dạy học tích hợp từ lí thuyết liên văn bản qua một bài học cụ thể. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Vận dụng lí thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích “Đất nước” (trích trường ca “Mặt đường khát vọng”) của Nguyễn Khoa Điềm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BẠCH THỊ THƠM VẬN DỤNG LÍ THUYẾT LIÊN VĂN BẢNVÀO DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” (TRÍCH TRƢỜNG CA “MẶT ĐƢỜNG KHÁT VỌNG”) CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BẠCH THỊ THƠM VẬN DỤNG LÍ THUYẾT LIÊN VĂN BẢNVÀO DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” (TRÍCH TRƢỜNG CA “MẶT ĐƢỜNG KHÁT VỌNG”) CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Ngữ Văn Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: TS. Lê Hải Anh HÀ NỘI – 2018 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ củacác thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cácThầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệttình giảng dạy, hướng dẫn tôi trong thời gian học tập và hoàn thành luận văn. Đặc biệt xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới TS. Lê Hải Anh –người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình hoàn thiện luận văn này. Xin gửi lời cảm ơn tới BGH, các thầy cô giáo trường THPT Mỹ Đức B – TP Hà Nộiđã nhiệt tình giúp đỡ và đóng góp ý kiến để luận văn được hoàn thành đúng tiến độ. Mặc dù đã rất cố gắng, nỗ lực nhưng do điều kiện thời gian, khả năng nghiêncứu khoa học còn hạn chế, chắc chắn luận văn không tránh khỏi những thiếu sót.Xin kính mong nhận được những ý kiến đóng góp, chia sẻ của quý Thầy Cô và bạnbè đồng nghiệp để luận văn được hoàn chỉnh hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả Bạch Thị Thơm i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT Viết tắt Chữ viết đầy đủ1 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo2 GV Giáo viên3 HS Học sinh4 LL&PPDH Lý luận và phương pháp dạy học5 NXB Nhà xuất bản6 PPDH Phương pháp dạy học7 PISA Chương trình đánh giá học sinh quốc tế8 ĐHSP Đại học Sư phạm9 ĐHQG Đại học quốc gia10 SGK Sách giáo khoa11 SGV Sách giáo viên12 TLTK Tài liệu tham khảo ii MỤC LỤCLời cảm ơn ................................................................................................................... iDanh mục các chữ viết tắt ........................................................................................... iiMục lục....................................................................................................................... iiiDanh mục bảng .......................................................................................................... ivDanh mục biểu đồ ....................................................................................................... vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1-1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC ...................................................................... 2-81.1. Cơ sở lí luận ..................................................................................................... 2-81.1.1. Dạy học tích hợp ........................................................................................... 2-81.1.2. Lí thuyết liên văn bản .................................................................................. 2-111.1.3. Dạy học đọc hiểu văn bản thơ trữ tình Việt Nam 1945-1975 ..................... 2-191.2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................... 2-281.2.1. Thực trạng dạy học đọc hiểu theo hướng vận dụng lí thuyết liên văn bản ởnhà trường phổ thông hiện nay ............................................................................. 2-281.2.2. Thực trạng dạy học đọc hiểu thơ trữ tình Việt Nam 1945-1975 theo hướngliên văn bản ở nhà trường phổ thông hiện nay ...................................................... 2-321.2.3. Thực trạng dạy học đoạn trích “Đất Nước” (trích trường ca “Mặt đường khátvọng” - Nguyễn Khoa Điềm) trong nhà trường hiện nay ..................................... 2-33CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” THEOHƢỚN ...