Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Vai trò của giáo dục - đào tạo trong phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam hiện nay

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn và đề xuất những giải pháp cơ bản thực hiện vai trò của giáo dục - đào tạo trong phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Vai trò của giáo dục - đào tạo trong phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam hiện nay LỜICAMĐOAN Tôixincamđoanđâylàcôngtrình nghiên c ứ u c ủ a riêng nghiên c ứ u sinh. Cács ố li ệ u,k ế tqu ả nêutronglu ậ nán làtrungth ự c,cóngu ồ ng ố c,xu ấ tx ứ rõ ràng, không trùng l ậ p v ớ i các công trìnhkhoah ọ cđãcôngb ố . HàNội,ngày14tháng6năm2018 TÁCGIẢLU ẬNÁN LêTh ịThuHuy ền MỤCLỤC TrangPHỤBÌALỜICAMĐOANMỤCLỤCMỞĐẦU 5Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN1 QUANĐẾNĐỀTÀILUẬNÁN 8 1.1 Nhữngcôngtrìnhkhoahọctiêubiểuliênquanđếnđềtài luậnán 8 1.2. Kháiquátkếtquảnghiêncứucủacáccôngtrìnhkhoahọc tiêubiểuliênquanđếnđề tàivànhữngvấnđề luậnán tậptrunggiảiquyết 26Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA2 GIÁODỤCĐÀOTẠOTRONGPHÁTTRIỂNKINH TẾTRITHỨCỞVIỆTNAM 32 2.1. Quanniệmvềkinhtếtrithứcvàpháttriểnkinhtếtri thứcởViệtNam 32 2.2. Giáodụcđàotạovàvaitròcủagiáodụcđàotạotrong pháttriểnkinhtếtrithứcởViệtNam 43Chương THỰCTRẠNGVÀNHỮNGYÊUCẦUĐẶTRAĐỐI3 VỚIVIỆCTHỰCHIỆNVAITRÒCỦAGIÁODỤC ĐÀO TẠO TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨCỞVIỆTNAMHIỆNNAY 77 3.1. Thựctrạngthựchiệnvaitròcủagiáodụcđàotạotrong pháttriểnkinhtếtrithứcởViệtNamhiệnnay 77 3.2. Nhữngyêucầuđặtrađốivớiviệcthựchiệnvaitròcủagiáo dụcđàotạotrongpháttriểnkinhtế trithức ở ViệtNam hiệnnay 106 Chương NHỮNGGIẢIPHÁPCƠ BẢNNHẰMTHỰCHIỆN 4 VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRONG PHÁTTRIỂNKINHTẾ TRI THỨC Ở VIỆTNAM HIỆNNAY 120 4.1. NângcaonănglựclãnhđạocủaĐảng,nănglựcquảnlý củaNhànướcvềgiáodụcđàotạo 120 4.2. Pháttriểnvàchuẩnhóađộingũnhàgiáo,cánbộ quảnlý giáodụcđàotạo 131 4.3. Đổimớichươngtrình,nộidung,phươngphápgiáodục đàotạovàxâydựngcơ sở vậtchấttiêntiến,hiệnđại, môitrườnggiáodụcđàotạodânchủ,đạođức 143KẾTLUẬN 160CÁCCÔNGTRÌNHKHOAHỌCCỦATÁCGIẢ LIÊNQUANĐẾNLUẬNÁN 162TÀILIỆUTHAMKHẢO 163PHỤLỤC 167 4 MỞĐẦU 1.Lýdolựachọnđềtàiluậnán Nhânloạihiệnđangtiếncôngmạnhmẽvàokinhtếtrithứcvớicuộccáchmạngcôngnghiệplầnthứtưlàmđộnglựcnhằmtạoranhữngbiếnđổicănbảnvàsâusắctrongsứcsảnxuấtvàtrêntấtcảcácmặtcủađờisốngxãhội.Trongbốicảnhđó,ViệtNamcũngđangnỗ lựcđẩymạnhcôngcuộccôngnghiệphóa,hiệnđạihóagắnvớipháttriểnkinhtếtrithức.Đólàđòi hỏitấtyếu,kháchquan,làcơ hộiđể ViệtNamthựchiệnthànhcôngmục tiêu“dângiàu,nướcmạnh,dânchủ,côngbằng,vănminh”.Đểquátrìnhnày tiếnhànhcóhiệuquảthìnhântốconngườivớivốntrithứcvànănglựcsángtạogiữ vaitròquyếtđịnh.Bởivậy,chúngtacầnphảicóđượcnhữngcon ngườiđápứngtốtyêucầucủacuộcsốngvàsự pháttriểncủaxãhộihiện đại,tíchcựcđàoluyệnranhữngnhâncáchtoàndiệnđó.Trongsự nghiệp này,giáodụcđàotạocóvaitròrấtquantrọngmàcáclĩnhvựckháckhôngdễgìcóđược. Giáodụcđàotạolàmộtlĩnhvựccủađờisốngxãhội,trựctiếptácđộngđếnsựpháttriểntoàndiệnconngười,đàotạonguồnnhânlực,nhất lànguồnnhânlựcchấtlượngcao,gópphầntạora,chuyểnhóatrithức khoahọcvàcôngnghệthànhlựclượngsảnxuấttrựctiếp.Dođó,giáodục đàotạolàđiềukiện,làcơ sở vàlàđộnglựctrongpháttriểnkinhtế tri thứcởViệtNam.Nhậnthứcsâusắcvềvaitròcủagiáodụcđàotạotrongquátrìnhpháttriểnđó,ĐảngCộngsảnViệtNamđãnh ...