Module Giáo dục thường xuyên 17: Một số phương pháp dạy học tích cực phù hợp với giáo dục thường xuyên - Lại Thị Thu Thúy

Module Giáo dục thường xuyên 17 gồm có 5 nội dung lớn, giới thiệu những vấn đề chung về phương pháp dạy học tích cực, một số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực cụ thể có thể áp dụng vào dạy học tại các cơ sở giáo dục thường xuyên. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt các nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module Giáo dục thường xuyên 17: Một số phương pháp dạy học tích cực phù hợp với giáo dục thường xuyên - Lại Thị Thu Thúy LẠI THỊ THU THUÝ Module GDTX 17 MéT Sè PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC TÝCH CùC PHï HîP VíI GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 123 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Phng pháp dy h c tích cc là mt thut ng rút g n, c dùng  nhi!u nc # ch$ nhng phng pháp dy h c theo hng phát huy tính tích cc, ch ng, sáng to ca ng*i h c. Phng pháp dy h c tích cc hng ti vi-c hot ng hoá, tích cc hoá hot ng nhn th.c ca ng*i h c, ngh/a là tp trung vào phát huy tính tích cc ca ng*i h c ch. không ph2i “là tp trung vào phát huy tính tích cc ca ng*i dy”. Tuy nhiên, # dy h c theo phng pháp tích cc, GV ph2i n9 lc nhi!u so vi dy theo phng pháp th: ng. Phng pháp dy h c tích cc là chìa khoá giúp cho vi-c nâng cao ch=t lng giáo d:c. ># nâng cao ch=t lng dy và h c trong các c s GDTX, v=n ! Ai mi phng pháp dy h c và sB d:ng các phng pháp nào cho phù hp vi Ci tng cDng nh i!u ki-n ca GDTX ã và ang là v=n ! Ft ra Ci vi các c s GDTX. Module này gii thi-u nhng v=n ! chung v! phng pháp dy h c tích cc, mt sC phng pháp, k/ thut dy h c tích cc c: th# có th# áp d:ng vào dy h c ti các c s GDTX. Module này gIm nhng ni dung chính sau: Ni dung 1: Gii thi-u mt sC v=n ! chung v! phng pháp dy h c tích cc (2 tiMt). Ni dung 2: Gii thi-u mt sC phng pháp và k/ thut dy h c tích cc (3 tiMt). Ni dung 3: Mt sC phng pháp dy h c phù hp vi Ci tng GDTX (2 tiMt). Ni dung 4: Gii thi-u minh ho mt sC phng pháp dy tích cc h c trong GDTX vào các môn h c c: th# (3 tiMt). Ni dung 5: Thc hành sB d:ng các phng pháp, k/ thut dy h c tích cc phù hp vi tPng ni dung dy h c trong mt tiMt h c c: th# (5 tiMt). 124 | MODULE GDTX 17 B. MỤC TIÊU Sau khi h c xong module này, h c viên có kh2 nTng: — BiMt và hi#u c thM nào là phng pháp dy h c tích cc; b2n ch=t, Fc i#m Fc trng và ý ngh/a ca phng pháp dy h c tích cc. — BiMt c mt sC phng pháp dy h c tích cc có th# .ng d:ng trong dy h c trong các c s GDTX. — Nhn th.c và kh[c ph:c c nhng hn chM, yMu kém hi-n nay trong vi-c tA ch.c dy h c. — BiMt vn d:ng linh hot các phng pháp, k/ thut dy h c, Fc bi-t là các phng pháp dy h c tích cc # áp d:ng vào môn h c c: th# do mình ph: trách trong các c s GDTX. — Tin tng vào hi-u qu2 giáo d:c ca phng pháp dy h c tích cc và có ý th.c vn d:ng các phng pháp dy h c này vào môn h c c: th#. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 125 C. NỘI DUNG Nội dung 1 GIỚI THIỆU MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Hoạt động 1. Tìm hiểu một số vấn đề chung về phương pháp dạy học tích cực 1. NHIỆM VỤ Da vào hi#u biMt ca b2n thân v! phng pháp dy h c tích cc, bn hãy viMt ra suy ngh/ # tr2 l*i mt sC câu h^i sau: 1) Bn hi#u thM nào là phng pháp dy h c tích cc? B2n ch=t ca phng pháp dy h c tích cc là gì? — Khái ni-m phng pháp dy h c tích cc — B2n ch=t ca phng pháp dy h c tích cc 2) Bn có quan tâm Mn vi-c vn d:ng phng pháp dy h c tích cc vào thc tibn dy h c ca b2n thân không? Vì sao? 126 | MODULE GDTX 17 Bn hãy Ci chiMu nhng ni dung ã viMt vi nhng thông tin di ây và t hoàn thi-n nhng ni dung các câu tr2 l*i. 2. THÔNG TIN PHẢN HỒI 2.1. Khái niệm về phương pháp dạy học Có r=t nhi!u quan ni-m khác nhau v! phng pháp dy h c, cho Mn nay cha có s thCng nh=t v! dnh ngh/a phng pháp dy h c. Tuy nhiên, ta có th# hi#u mt cách khái quát phng pháp dy h c là nhng hình th.c, cách th.c hành ng ca ng*i dy và ng*i h c nhem thc hi-n m:c tiêu dy h c, phù hp vi ni dung và i!u ki-n dy h c c: th#. TP ó, có th# nhn th=y, phng pháp dy h c có nhng Fc i#m sau: — Phng pháp dy h c có vai trò quan tr ng trong dnh hng ch=t lng. — Phng pháp dy h c là s thCng nh=t ca phng pháp dy và phng pháp h c. — Phng pháp dy h c là s thCng nh=t ca cách th.c hành ng và phng ti-n dy h c. 2.2. Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Thut ng “Phng pháp dy h c tích cc” c dùng # ch$ nhng phng pháp giáo d:c/dy h c nhem phát huy tính tích cc, ch ng, sáng to ca ng*i h c. Phng pháp dy h c tích cc ! cp Mn các hot ng dy và h c nhem tích cc hoá hot ng h c tp và phát tri#n tính sáng to ...