Một số biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh trước khi đọc văn bản chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu (Chương trình ngữ văn 12)

Để phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh, bài viết đã trình bày việc áp dụng một số biện pháp cụ thể trong giai đoạn trước khi đọc hiểu văn bản như: Tổng quan về văn bản, Kết nối trải nghiệm, Ghế ngồi tác giả. Những biện pháp trên có thể giúp học sinh trở thành chủ thể quá trình đọc, kết nối những vấn đề của văn bản với thực tiễn cuộc sống, phát triển tư duy khái quát tổng hợp, tăng cường hứng thú học tập.... từ đó góp phần phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu) và nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh trước khi đọc văn bản chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu (Chương trình ngữ văn 12) MÖÅ T SÖË BIÏÅN PHAÁP PHAÁT TRIÏÍN NÙNG LÛÅC TRÛÚÁC KHI ÀOÅC VÙN BAÃN ” CUÃA “CHIÏËC NGUYÏÎN THUYÏÌN MINH NG (CHÛÚNG TRÒNH NGÛÄ VÙN 12) ÀÊÅU THÕ HUÏË* Ngaây nhêån baâi: 11/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 15/10/2017; ngaây duyïåt àùng: 20/10/2017. Abstract: “The offshore boat” is a typical short story for style of writer Nguyen Minh Chau in terms of theme, penmanship, a well as artistic outlook. To develop reading comprehension skills for students in learning this work, author suggests some wa as text overview, link of experiences, author’s chair. These methods could help students to be more active in the reading pro contents to reality, develop general thinking and enhance the interest in studying. Also, these methods contribute to deve comprehension skills of students in learning this writing in particular and improvement of quality of learning literature in ge Keywords: Method, reading comprehension skills, pre-reading, students. Àùåt vêën àïì mang àêåm tñnh thúâi sûå trïn àaä taåo ra niïìm say mï vaâ hûáng Chiïëc thuyïìn ngoaâi xa (CTNX) cuãa Nguyïîn Minh Chêu thuá cho GV vaâ HS khi àoåc hiïíu truyïån ngùæn naây. (NMC) laâ truyïån ngùæn tiïu biïíu cho saáng taác vùn hoåc Viïåt Viïåc àùåt VB  CTNX úã chûúng trònh Ngûä vùn 12 cuäng laâ Nam sau 1975 úã nhiïìu phûúng diïån nhû: àïì taâi, buát phaáp, möåt yïëu töë thuêån lúåi àïí PTNLÀH VB cho HS... Sûå hoaân tû duy thêím mô, àiïím nhòn nghïå thuêåt... Bùçng viïåc kïí laåi thiïån tûúng àöëi vïì thïí chêët, nhêån thûác, caãm xuác, xaä höåi cuãa cêu chuyïån àúâi thûúâng trong cuöåc söëng gia àònh cuãa möåt HS lúáp 12 laâ möåt àiïìu kiïån quan troång àïí HS coá thïí thûåc ngûúâi àaân baâ haâng chaâi ngheâo khöí, NMC àaä khiïën ngûúâihaânh nhûäng biïån phaáp ÀHVB nhùçm phaát huy khaã nùng àoåc khöng thöi trùn trúã, day dûát vïì nhûäng vêën àïì noáng boãng phên tñch, cùæt nghôa, lñ giaãi VB; kïët nöëi VB vúái VB, VB vúái cuãa xaä höåi nhû : laâm thïë naâo àïí giaãi phoáng con ngûúâi khoãi HS, vúái cuöåc söëng thûåc cuãa xaä höåi... Tuy nhiïn, nïn sûã duång àoái ngheâo, tùm töëi; laâm thïë naâo àïí nhên caách con ngûúâi biïån phaáp naâo àïí coá thïí phaát triïín hiïåu quaã nhêët nùng lûåc khöng bõ tha hoáa khi hoå phaãi vêåt löån vúái cuöåc söëng mûu sinh;ÀHVB cuãa HS laåi laâ cöng viïåc cêìn àïën sûå tñnh toaán tó mó vaâ laâm thïë naâo àïí nghïå thuêåt khöng phaãi laâ  aánh trùng lûâa döëi aáp duång linh hoaåt cuãa möîi GV trong tûâng hoaân caãnh hoåc têåp cuãa cuöåc àúâi... Muöën hoåc sinh (HS) àoåc vaâ hiïíu àûúåc nhûängcuå thïí. vêën àïì àoá, giaáo viïn (GV) phaãi cung cêëp cho caác em nhûäng 2. Möåt söë biïån phaáp PTNLÀH cho HS lúáp 12 trûúác biïån phaáp àoåc hiïíu vùn baãn (ÀHVB) phuâ húåp úã caã ba giaikhi àoåc VB “CTNX” cuãa NMC àoaån: trûúác khi àoåc (before reading), trong khi àoåc (while 2.1. Biïån phaáp töíng quan vïì vùn baãn (TQVVB) reading) vaâ sau khi àoåc (after reading). Baâi viïët giúái thiïåu 2.1.1. Muåc tiïu cuãa biïån phaáp TQVVB möåt söë biïån phaáp phaát triïín nùng lûåc àoåc hiïíu (PTNLÀH) Biïån phaáp TQVVB nhùçm phaát triïín möåt thaânh töë trong cho HS trûúác khi àoåc vùn baãn (VB) CTNX cuãa NMC. cêëu truác bïì sêu cuãa nùng lûåc ÀHVB laâ khaã nùng  sùén saâng 1. Truyïån ngùæn “CTNX” vaâ khaã nùng PTNLÀH huy àöång caác tri thûác nïìn àïí quan saát töíng thïí nhùçm phoãng cho HS lúáp 12 àoaán vaâ àaánh giaá sú böå nöåi dung vaâ hònh thûác cuãa VB trûúác Truyïån ngùæn CTNX cuãa NMC àaä àûúåc nhiïìu nhaâ nghiïn khi HS bûúác vaâo hoaåt àöång àoåc. AÁp duång biïån phaáp naây, cûáu baân àïën. Theo taác giaã Nguyïîn Vùn Àûúâng, taác phêím GV seä giuáp HS biïët sûã duång möåt khoaãng thúâi gian cêìn thiïët àaä giuáp NMC “ cùæm möåt möëc coåc tiïu trïn àûúâng saáng taác àïí nhêån ra àöëi tûúång mònh chuêín bõ àoåc hiïíu thuöåc thïí loaåi cuãa mònh” vaâ chûáng toã öng laâ “ nhaâ vùn coá têìm cúä thúâi àaåi , naâo, tûâ àoá tòm cho mònh caách àoåc hiïíu phuâ húåp. Ngoaâi ra, ngûúâi àaä nguåp lùån sêu vaâo àúâi söëng dên töåc vaâ nhên dên”  àïí biïån phaáp naây coân taåo têm thïë àoåc, kñch hoaåt nhûäng tri thûác tòm hiïíu, khaám phaá vaâ phaãn aánh cuöåc söëng úã nhiïìu goác khuêët [1]. Nhoám caác taác giaã trong  Hûúáng dêîn thûåc hiïån cêìn thiïët àaä biïët vïì VB àïí hoaåt àöång àoåc coá thïí diïîn ra dïî chuêín kiïën thûác kô nùng mön Ngûä vùn lúáp 12 cuãa Böå GD- daâng hún, hiïåu quaã hún [3]. 2.1.2.  Caách thûác tiïën haânh biïån phaáp TQVVB. ÀT khùèng àõnh: CTNX khöng chó thïí hiïån nhûäng chiïm Àïí tiïën haânh biïån phaáp naây, GV nïn hûúáng dêîn HS traã nghiïåm sêu sùæc cuãa nhaâ vùn phña sau nhûäng mêu thuêîn, lúâi nhûäng cêu hoãi sau: nghõch lñ cuãa cuöåc àúâi vaâ nghïå thuêåt  maâ coân  rung lïn höìi chuöng baáo àöång vïì tònh traång baåo lûåc gia àònh vaâ hêåu quaã* Trûúâng Trung hoåc phöí thöng Àöng Thuåy Anh, huyïån Th khön lûúâng cuãa noá  [2]. Võ trñ ...