Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ cho học viên ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay

Giáo dục thẩm mĩ cho nhân dân nói chung, cho học viên ở các học viện, trường sĩ quan quân đội nói riêng có vai trò quan trọng giúp họ có khả năng thưởng thức, đánh giá và sáng tạo thẩm mĩ trong cuộc sống và hoạt động quân sự, hoàn thiện nhân cách người cán bộ, sĩ quan. Trên cơ sở thực tiễn giáo dục thẩm mĩ, bài viết đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ cho học viên ở các học viện, trường sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ cho học viên ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nayVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 271-274 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THẨM MĨCHO HỌC VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Phạm Văn Hậu, Trường Sĩ quan Chính trị - Bộ Quốc phòng Ngày nhận bài: 15/03/2019; ngày sửa chữa: 10/04/2019; ngày duyệt đăng: 17/04/2019. Abstract: Aesthetic education for people in general and aesthetic education for students in at military Academies and Colleges in particular plays an important role in helping students to enjoy, evaluate and create aesthetics in life and military activities, perfecting the personality of officers. Base on practical aesthetic education, we propose some solutions to improve the quality of aesthetic education for students at military Academies and Colleges in the Vietnam People’s Army today. Keywords: Aesthetic, aesthetic education, aesthetic culture, military academy, army officer.1. Mở đầu cán bộ, chiến sĩ ở đơn vị cơ sở có đời sống thẩm mĩ lành Giáo dục thẩm mĩ (GDTM) là nội dung quan trọng mạnh, tiến bộ.hướng tới xây dựng con người mới phát triển toàn diện Bài viết nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp nhằmvà hài hòa về “Đức - Trí - Thể - Mĩ”. Vấn đề này bao nâng cao chất lượng GDTM cho HV ở các học viện,gồm những nội dung lớn, như: “Giáo dục sự hình thành trường sĩ quan quân đội ở nước ta hiện nay.khả năng và thị hiếu thẩm mĩ đúng đắn, giúp con người 2. Nội dung nghiên cứuhiểu biết, xúc cảm, hành động đúng trước cái đẹp của Thực tiễn quá trình GD-ĐT ở các nhà trường quânđời sống xã hội, của cảnh vật thiên nhiên, của tác phẩm đội những năm qua cho thấy, các học viện, nhà trườngnghệ thuật và quan trọng hơn hết là biết sáng tạo những luôn quan tâm đổi mới GDTM cho HV. Vì vậy, đa sốcái đẹp ngày càng phong phú và đa dạng trong mọi lĩnh HV đã có đời sống thẩm mĩ lành mạnh, có khả năngvực của cuộc sống, nhất là trong lĩnh vực xây dựng và thưởng thức, đánh giá, sáng tạo giá trị thẩm mĩ quân sự;bảo vệ Tổ quốc” [1; tr 3]. Thông qua đó, giúp nhân dân góp phần hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người cánbiết khẳng định và biểu dương các giá trị “chân - thiện - bộ quân đội trong thời kì mới. Bên cạnh những kết quảmĩ”, phê phán cái lỗi thời, thấp kém, đấu tranh chống lại đạt được, công tác GDTM của HV vẫn tồn tại một sốnhững biểu hiện phản văn hóa [2; tr 76]. bất cập, như: nhận thức của các chủ thể về nhiệm vụ GDTM cho học viên (HV) ở các học viện, trường sĩ GDTM chưa sâu sắc và thống nhất; nội dung, phươngquan trong Quân đội nhân dân Việt Nam (trường quân thức GDTM của HV còn nhiều hạn chế làm cho ý thứcđội) còn có vai trò đặc biệt. Bởi, HV ở các trường quân thẩm mĩ của một số HV chưa thực sự tương xứng; cònđội được đào tạo để trở thành sĩ quan cấp phân đội, trực tình trạng mơ hồ, cảm tính, thiếu vững chắc, thậm chítiếp giữ gìn, phát huy các giá trị thẩm mĩ quân sự và sẽ là lệch chuẩn, chạy theo thị hiếu thẩm mĩ thấp hèn, laingười giáo dục, định hướng giá trị thẩm mĩ quân sự cho căng, ảnh hưởng không nhỏ tới phẩm chất, nhân cáchcán bộ, chiến sĩ khi ra trường. Trong khi đó, các HV đều HV và chất lượng GD-ĐT ở các trường trong quân đội.là thanh niên trẻ, nên có tri thức, kinh nghiệm thẩm mĩ Để nâng cao chất lượng GDTM cho HV ở các học viện,hạn chế, dễ thay đổi, chán nản khi gặp khó khăn, thử nhà trường quân đội hiện nay, cần thực hiện đồng bộthách. Đa số HV đều mới tiếp xúc với môi trường quân một số giải pháp sau:sự với những yêu cầu về mặt thẩm mĩ rất khác biệt. Vì 2.1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của lãnh đạo,vậy, GDTM giúp cho HV có trình độ tri thức cơ bản về chỉ huy các trường quân đội về giáo dục thẩm mĩ, phátthẩm mĩ, về văn hóa nghệ thuật; từ đó giúp họ biết cảm triển đời sống tinh thần học viênthụ, đánh giá, sáng tạo văn hóa thẩm mĩ theo những yêu Đảng ủy, Ban Giám hiệu (Giám đốc) các nhà trườngcầu của đời sống quân đội, góp phần làm đẹp hơn lên quân đội cần nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò củacuộc sống, chiến đấu, lao động, học tập của mình [3; tr nhiệm vụ GDTM, xây dựng và phát triển đời sống văn124]. GDTM còn giúp HV hoàn thiện văn hóa thẩm mĩ hóa thẩm mĩ trong nhiệm vụ chung của GD-ĐT. Tăngcủa người cán bộ, sĩ quan quân đội để sau khi ra trường cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức trong cấp ủycó khả năng lãnh đạo, ...