Một số nội dung giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

Bài viết nêu lên giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên Sư phạm có ý nghĩa quan trọng. Là một thành tố cấu trúc của quá trinh giáo dục, nội dung giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên sư phạm là yếu tố góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục và là một trong những cơ sở để nhà giáo dục xác định phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên Sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số nội dung giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái NguyênVũ Thị Thúy HằngTạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ103(03): 79 - 84MỘT SỐ NỘI DUNG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA HỌC TẬPCHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNVũ Thị Thúy Hằng*Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái NguyênTÓM TẮTGiáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên Sư phạm có ý nghĩa quan trọng. Là một thành tốcấu trúc của quá trinh giáo dục, nội dung giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên sư phạmlà yếu tố góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục và là một trong những cơ sở để nhà giáo dục xácđịnh phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên Sư phạm.Nội dung giáo dục chính là nội dung các hoạt động mà nhà giáo dục tổ chức cho sinh viên thamgia. Dưới góc độ tiếp cận hoạt động, chúng tôi xây dựng một số nội dung giáo dục hành vi văn hóahọc tập cho sinh viên trường đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên dựa trên những cơ sở tâm lý– giáo dục học như: mục tiêu đào tạo của trường Đại học Sư phạm, đặc điểm tâm sinh lý của sinhviên, thực trạng hành vi văn hóa học tập của sinh viên. Các nội dung giáo dục được chúng tôi đặcbiệt quan tâm là: Giáo dục hành vi văn hóa cho sinh viên khi thực hiện nhiệm vụ nhận thức nộidung học vấn; hành vi văn hóa trong giao tiếp với giảng viên và bạn học; hành vi văn hóa trongxây dựng môi trường học tập, hành vi văn hóa nề nếp học tập.Từ khóa: giáo dục, học tập, hành vi, hành vi văn hóa, văn hóa học tậpVÀI NÉT VỀ HÀNH VI VĂN HÓAHỌC TẬP *Hành vi văn hóa (HVVH) là những phản ứng,cách ứng xử của con người (biểu hiện qua lờinói, cử chỉ, thao tác, hành động, hoạt động,..)trong những hoàn cảnh cụ thể, bị chi phối bởihệ thống giá trị văn hóa của dân tộc; đượcđiều chỉnh bởi tâm lý, ý thức của chủ thểkhiến cho cách ứng xử ấy mang tính đặc thùcủa hoàn cảnh xã hội, lịch sử. [3, tr24]Hành vi văn hóa học tập (HVVHHT) là hànhvi văn hóa của con người trong hoạt động họctập. Đây là biểu hiện cụ thể của ý thức vănhóa, thái độ, tình cảm, cách ứng xử của conngười trong những tình huống cụ thể của quátrình tiếp thu, lĩnh hội tri thức. Dựa trên cáchtiếp cận hoạt động, chúng tôi xác định:HVVHHT là cách ứng xử có ý thức, đượcthúc đẩy bởi động cơ đúng đắn, thể hiệnnhững giá trị tốt đẹp của nhân cách người họctrong quá trình lĩnh hội tri thức; vừa phù hợpvới chuẩn mực chi phối cá nhân trong họctập, vừa là mẫu mực có tác dụng giáo dục,thuyết phục người khác thực hiện theo.Cấu trúc HVVHHT bao gồm những thànhphần cơ bản như sau: Thành phần nhận thức;*Tel: 0983 939063, Email: minhhang_vn81@yahoo.comThành phần thái độ và xúc cảm học tập;Thành phần kỹ năng thể hiện hành vi văn hóahọc tậpCƠ SỞ TÂM LÝ - GIÁO DỤC HỌC CỦAVIỆC XÁC ĐỊNH NỘI DUNG GIÁO DỤCHÀNH VI VĂN HÓA HỌC TẬP CHO SINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTiếp cận hoạt động với việc giáo dục hànhvi văn hóa học tập cho sinh viên: công tácgiáo dục hành vi VHHT phải quan tâm giáodục cách ứng xử của sinh viên trong hoạtđộng học tập. Giáo dục hành vi VHHT khôngphải chỉ dùng lời để thuyết phục, tác độngvào ý thức của sinh viên mà phải tổ chức cáchoạt động học tập thực tiễn cho sinh viêntham gia- giáo dục trong hoạt động và bằnghoạt động. [2, tr9]Đặc điểm tâm sinh lý của sinh viên Sưphạm: Sinh viên(SV) Sư phạm mang đầy đủnhững đặc điểm tâm lý của thanh niên sinhviên nói chung, ngoài ra ở các em có nhữngđặc điểm tâm lý định hướng trở thành nhàgiáo trong tương lai. Điểm nổi bật trong sựphát triển tâm lý của SV là sự phát triển vềmặt nhận thức, sự trưởng thành về mặt tìnhcảm, tự ý thức và định hướng giá trị.7982Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyênhttp://www.lrc-tnu.edu.vnVũ Thị Thúy HằngTạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆTrường Đại học Sư phạm - Đại học TháiNguyên với việc giáo dục HVVH học tậpcho sinh viên: Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên là trung tâm lớn đào tạogiáo viên và cán bộ khoa học có trình độ đạihọc và sau đại học, là cơ sở bồi dưỡng vànghiên cứu khoa học có uy tín về các lĩnh vựckhoa học giáo dục, phục vụ đắc lực sự nghiệpgiáo dục các tỉnh miền núi phía Bắc. Giáo dụchành vi văn hóa học tập cho sinh viên là nộidung giáo dục quan trọng nhằm thực hiệnmục tiêu đào tạo của nhà trường đồng thờicũng là nội dung trọng tâm để xây dựng vănhóa học đường, văn hóa nhà trường Đại họcSư phạm. Trường có nhiều điều kiện thuận lợiđể thực hiện công tác giáo dục này như:truyền thống dạy - học của nhà trường, nộidung học vấn và hệ thống các loại hình hoạtđộng đặc trưng phong cách Sư phạm, đội ngũGV có trình độ,…Thực trạng biểu hiện hành vi văn hóa họctập của sinh viên trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái NguyênChúng tôi nghiên cứu việc thực hiện các hànhvi: hành vi văn hóa nề nếp, hành vi văn hóatrong nhận thức nội dung học tập; hành vi vănhóa giao tiếp học tập của 350 sinh viên nămthứ 2 (sinh viên k46). Chúng tôi sử dụng cácphương pháp Đ ...