Một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên

Trường trung học phổ thông chuyên là trường đào tạo học sinh năng khiếu, có những năng lực đặc biệt. Để giảng dạy cho những học sinh năng khiếu này, đòi hỏi giáo viên phải làm chủ được năng lực của mình và có những phương pháp đặc biệt trong công tác giảng dạy mới có thể đáp ứng được. Bài viết này đề cập một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 100-105 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN Đỗ Văn Hào - Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương Ngày nhận bài: 05/4/2019; ngày chỉnh sửa: 08/5/2019; ngày duyệt đăng: 21/5/2019. Abstract: A Gifted High school is a school for gifted students, with special competencies. To teach these gifted students, teachers must master their competencies and have special teaching methods that can be met them. Therefore, the school should have a specific plan, a long-term strategy for training and retraining of teachers according to a standard framework of competence for Gifted High school teachers. In this article, we present some theoretical issues about developing teachers in Gifted High schools. Keywords: Teacher staffs, Gifted High school. 1. Mở đầu 2.1. Yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên trung học Đội ngũ giáo viên (GV) trường trung học phổ thông phổ thông chuyên (THPT) chuyên là đội ngũ chất lượng cao so với mặt 2.1.1. Yêu cầu về số lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ bằng GV THPT nói chung. Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi giáo viên mới giáo dục trong thời kì hiện nay, đòi hỏi cán bộ quản * Đủ về số lượng: Đội ngũ GV THPT được xác định lí, đội ngũ GV trong trường THPT chuyên phải thay đổi trên cơ sở: số lượng lớp học và định mức biên chế theo từ tư duy đến chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức xã hội quy định của Bộ GD-ĐT. Theo quy định về biên chế GV mới có thể đáp ứng được sự phát triển trong bối cảnh toàn THPT: Theo Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày cầu hóa, hội nhập quốc tế về giáo dục. 31/10/2008 của Bộ GD-ĐT Hướng dẫn định mức biên Đối với cấp THPT, với vấn đề số lượng đội ngũ GV, chế sự nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt được bố cần phải căn cứ tỉ lệ học sinh (HS) trên GV theo yêu cầu trí không quá 3,1 biên chế. Do đó, số GV trường THPT của trường THPT chuẩn quốc gia; chất lượng phải hướng chuyên là: số GV cần có = số lớp chuyên x 3,1. tới chuẩn trình độ, chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu của nhà * Đạt chuẩn về chất lượng: Trình độ đào tạo của GV trường và những yêu cầu đổi mới hội nhập quốc tế; cơ trường THPT chuyên phải đạt trình độ tối thiểu là đại cấu phù hợp theo chuyên môn gồm môn học và vị trí học, trình độ đào tạo chính quy. công tác. Theo đó, phát triển đội ngũ GV là làm cho đội * Đồng bộ về cơ cấu: Đội ngũ GV trường THPT ngũ này biến đổi thành những người có năng lực và phẩm chuyên phải đồng bộ cơ cấu về giới tính, bộ môn giảng chất mới cao hơn, đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ dạy, trình độ đào tạo, độ tuổi, thâm niên công tác của GV. cấu. Sự phát triển đội ngũ GV chủ yếu thể hiện ở các mặt: 2.1.2. Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên phẩm chất chính trị, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trung học phổ thông chuyên năng lực hoạt động thực tiễn, số lượng đội ngũ GV, cơ * Phẩm chất chính trị và đạo đức: Nhận thức tư cấu đội ngũ GV. tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân; chấp Quản lí phát triển đội ngũ GV phải vừa đáp ứng được hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính mục tiêu trước mắt và mục tiêu lâu dài trong tương lai sách của Đảng và Nhà nước; chấp hành quy chế của của tổ chức; trước hết phải giúp cho đội ngũ GV phát huy ngành, quy định của nhà trường; có đạo đức, nhân cách được tính tích cực chủ động, sáng tạo, thấy được tiềm và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; đoàn kết năng của họ để có thể tạo điều kiện cho họ cống hiến ở trong quan hệ đồng nghiệp. mức cao nhất cho việc thực hiện nhiệm vụ được giao * Trình độ chuyên môn: GV được đào tạo theo đúng nhằm đạt được mục tiêu giáo dục, hướng họ vào việc chuẩn trình độ, nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của phục vụ lợi ích của tổ chức, của cộng đồng và của xã hội, chương trình, sách giáo khoa của môn học; có kiến thức đồng thời phải đảm bảo được những lợi ích về tinh thần cơ bản và chuyên sâu đảm bảo đầy đủ, chính xác, có hệ và vật chất với mức độ thỏa đáng cho mỗi cá nhân GV. thống; có kiến thức cơ bản về tâm lí học sư phạm; có Bài viết này đề cập một số vấn đề lí luận về phát triển kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện đội ngũ GV trường THPT chuyên. của HS; có kiến thức phổ thôn ...