Một số vấn đề về quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Bài viết đặt ra vấn đề quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp - Đây là một hướng đi mới trong quản lý giáo dục ở Việt Nam để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục đất nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề về quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệpTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 01/2014 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRẦN HỒNG THẮM (*) nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới, triTÓM TẮT thức mới, những cơ sở lý luận, phương thức Tiểu học là cấp học nền tảng của hệ tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và vậnthống giáo dục quốc dân. Để nâng cao chất dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới vàlượng giáo dục tiểu học, trước hết cần nâng phát triển. Giáo dục nước ta đang bước vàocao chất lượng của đội ngũ giáo viên tiểu thời kỳ đổi mới phục vụ sự nghiệp cônghọc. Vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên đã nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế,được nghiên cứu ở nhiều góc độ trên các đòi hỏi đội ngũ giáo viên có những yêu cầubình diện lý luận và thực tiễn. Bài viết đặt ra mới về phẩm chất đạo đức và năng lực nghềvấn đề quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nghiệp.tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp - Đây là Giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng củamột hướng đi mới trong quản lý giáo dục ở hệ thống giáo dục quốc dân, do vậy giáoViệt Nam để nâng cao chất lượng nguồn viên tiểu học có vị trí, vai trò quan trọng.nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, Giáo viên tiểu học là người góp phần quyếttoàn diện nền giáo dục đất nước. định trong việc dạy và học có chất lượng,1. ĐẶT VẤN ĐỀ thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học (Quốc Đội ngũ giáo viên luôn được xem là lực hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việtlượng cốt cán của sự nghiệp giáo dục và Nam, 2005). Cho nên, muốn nâng cao chấtđào tạo, là nhân tố quan trọng nhất quyết lượng, hiệu quả giáo dục tiểu học thì trướcđịnh việc nâng cao chất lượng giáo dục, biến hết phải chăm lo nâng cao chất lượng độimục tiêu giáo dục của Đảng thành hiện thực. ngũ giáo viên tiểu học. Thời gian qua, giáoNghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm viên tiểu học được đào tạo từ nhiều hệ khác2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng nhau nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ em khắp mọi vùng đất nước. Đến nay, sựvề đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và phát triển giáo dục tiểu học đã đi vào ổnđào tạo cũng chỉ rõ: “Nâng cao nhận thức về định, tình trạng thiếu giáo viên tiểu học cơvai trò quyết định chất lượng giáo dục và đào bản đã được khắc phục, do đó có thể đưa ratạo của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý các yêu cầu thống nhất trong cả nước vềgiáo dục” (Ban Chấp hành Trung ương năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học.Đảng, 2011). Do vậy, muốn nâng cao chất Đó cũng là bước chuyển cơ bản từ quản lýlượng giáo dục và đào tạo, điều quan trọng số lượng sang quản lý chất lượng đối với độitrước tiên phải chăm lo xây dựng và phát ngũ giáo viên tiểu học ở nước ta.triển đội ngũ giáo viên. 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong giai đoạn hiện nay, sự đổi mới vàphát triển giáo dục đang diễn ra ở quy mô Để thực hiện mục tiêu phát triển giáo dụctoàn cầu, tạo cơ hội tốt để giáo dục Việt Nam đến năm 2020, Chiến lược phát triển giáo(*) Thạc sĩ. Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Cần Thơ. 56 TRẦN HỒNG THẮMdục 2011-2020 chỉ rõ phát triển đội ngũ nhà trên tạp chí Giáo dục tháng 11 năm 2001, tácgiáo và cán bộ quản lý giáo dục là một trong giả Trần Bá Hoành đã đề xuất cách tiếp cận8 nhóm giải pháp lớn. Trong đó vấn đề “nâng chất lượng giáo viên từ các góc độ: đặc điểmcao năng lực nghề nghiệp của đội ngũ theo lao động của người giáo viên, sự thay đổiyêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên các chức năng của người giáo viên trước yêucấp” (Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ cầu đổi mới giáo dục, mục tiêu sử dụng giáonghĩa Việt Nam, 2011) là vấn đề hết sức cấp viên, chất lượng từng giáo viên và chấtthiết. Đồng thời, trước yêu cầu đổi mới căn lượng đội ngũ giáo viên. Trong bài “Nghề vàbản và toàn diện giáo dục hiện nay, việc nghiệp của người giáo viên” đăng trong Kỷquản lý chất lượng nguồn nhân lực theo yếu Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạoquan điểm “chuẩn hóa” lại càng trở nên cấp toàn quốc lần thứ 2, tác giả Nguyễn Thị Mỹbách hơn bao giờ hết để có thể tận dụng Lộc đã đề cập tính chất nghề nghiệp củanhững cơ hội, đồng thời đương đầu và vượt người giáo viên. Tác giả đã nhấn mạnh đếnqua những khó khăn, thách thức do quá trình vấn đề “lý tưởng ...