Nâng cao năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học đại học

Bài viết phân tích thực trạng năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên và đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên ở Trường Đại học Hà Tĩnh trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học đại học NÂNG CAO NĂNG LỰC SƢ PHẠM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI DẠY HỌC ĐẠI HỌC TS. Nguyễn Văn Tịnh TỐM TẮT Năng lực sư phạm (NLSP) của đội ngũ giảng viên là một trong những yếu tốquan trọng, quyết định chất lượng dạy học trong trường đại học. Bài viết phân tíchthực trạng năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên và đề xuất các giải pháp nângcao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên ở Trường Đại học Hà Tĩnh trong bốicảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Việt Nam. Từ khóa: Năng lực sư phạm, đội ngũ giảng viên. ĐẶT VẤN ĐỀ Năng c sư ph m th o từ iển Gi o c (Ng ), “to n những ặc iểmt m ý c nh n v những phẩm chất nghề nghi p n i t c ngư i gi o viên ảm ảo t ết quả c o nhất trong ho t ng gi o c” [4, tr.141]. NLSP th nh t qu n trọng trong NVSP u n ư c coi trọng trong chươngtr nh o t o gi o viên ở c c nư c trên thế gi i. Chẳng h n, chuẩn NLSP i v i gi oviên ở C ng hò Ph p ư c coi như c ng c hữu hi u ể th c hi n tiến tr nh cảic ch gi o c, ảm ảo chất ư ng trong nh trư ng. NLSP c ngư i giảng viênyêu c u qu n trọng, ảnh hưởng tr c tiếp v quyết ịnh tiến tr nh gi o c m i qu cgi . Nghị quyết s 29-NQ/TW ng y 04 /11/2013 H i nghị Trung ương T m h XIvề i m i căn ản, to n i n gi o c v o t o hẳng ịnh “Tiếp t c i m i m nhmẽ v ồng c c yếu t cơ ản c gi o c v o t o th o hư ng coi trọng phẩmchất, năng c ngư i học”. Ph t triển năng c ngư i học ịnh hư ng phù h p v inền gi o c Vi t N m trong i cảnh m i. Th o ,c c trư ng i học n i chung,Trư ng i học H T nh n i riêng n ng c o NLSP cho i ngũ giảng viên m tnhi m v cấp ch hi n n y. NỘI DUNG 1. Thực trạng năng lực sư phạm và bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạmở Trường Đại học Hà Tĩnh Xác ịnh i ngũ giảng viên là vấn ề s ng còn c trư ng i học, ngay saukhi m i thành p, m t trong những công vi c u tiên c Trư ng là t p trung xây ng i ngũ: cử giảng viên i học nâng cao trình th c s và tiến s , nâng cao năng c sư ph m v i các chế ưu tiên, ặc thù. Về sau, có thêm ch trương: h ng trígiảng y i v i những ngư i chư c ch ng chỉ nghi p v sư ph m NVSP h y 4Ch ng chỉ y học i học. Nh c những i n ph p quyết i t, ã có 100% giảng viên ng p ã có ch ng chỉ giảng y i học; NLSP c i ngũ giảng viên ã ư cnâng lên ng ể; phương ph p y học c những chuyển iến tích c c. Tuy nhiên,năng c sư ph m c i ngũ giảng viên c Trư ng vẫn ng còn nhiều ất c p: m t ph n chư p ng yêu c u giảng y i học v i m i y học; chư c nhiều i giảng th t s hấp ẫn, ý thú v ấn tư ng; chuyển từ y học truyền th ng niên chếs ng tín chỉ còn nhiều ỡ ngở, úng túng, v.v… Nguyên nh n c nhiều, nhưng trongch yếu o “s c ỳ” trở th nh c hữu c h ng ít giảng viên; iều n y ảnh hưởng h ng nhỏ ến chất ư ng y học. Xuất ph t từ th c tế m t ơn vị m i ư c gi o nhi m v o t o i học,nhiều giảng viên ư c tiếp nh n v tuyển ng từ c c cơ sở gi o c ngo i sư ph m( h i inh tế - quản trị inh o nh, x y ng, c ng ngh th ng tin, n ng nghi p, ngo ingữ..), từ hi th nh p ến n y, Trư ng ã t ch c ư c m t s p ồi ưỡng nhằmnâng cao NLSP cho giảng viên.Th o B o c o c Phòng T ch c - H nh chính th ểtừ hi ên i học, Trư ng ã ph i h p v i Trư ng i học Vinh mở ư c 02 p Bồi ưỡng nghi p v sư ph m cho giảng viên: năm 2010 c 55 giảng viên, năm 2012 c 55giảng viên ho n th nh Chương tr nh, ư c cấp Ch ng chỉ nghi p v sư ph m, trongth i gi n t i sẽ còn tiếp t c mở c c p ồi ưỡng cho c c i tư ng m i tuyển ng.C c giảng viên th m gi o t o, ồi ưỡng ã ư c tr ng ị những iến th c vnăng cơ ản về giảng y i học th o hư ng chuẩn h , hi n i h v ph t triểnnăng c ngư i y. Ngo i r , trư ng còn chú trọng triển h i c c ho t ng thư ng xuyên nhằmn ng c o NLSP cho giảng viên, nhất c c giảng viên tr : t ch c ư c nhiều H i thảo ho học về n ng c o chất ư ng o t o, chất ư ng y học; y học th o học chếtín chỉ;thăm p gi , nh gi gi y c giảng viên nhất c c giảng viên m i rtrư ng; iểm tr hồ sơ chuyên m n ịnh ỳ 2 n /năm nhằm chấn chỉnh những s i s t, iều chỉnh ho t ng y học; iểm tr nh gi năng c ngo i ngữ, tin học hằngnăm; sinh ho t chuyên m n gắn v i nhi m v y học, tr o i học thu t; ấy ý iến từngư i học; t ch c H i nghị, H i thảo nh gi chương tr nh s u m t chu ỳ th chi n. Tuy nhiên, trong ho t ng n y, Trư ng còn gặp h ng ít h hăn v cnhững h n chế s u: - Chư iều i n ể ch ng t t ch c c c p n ng c o NVSP cho giảngviên hằng năm. - i ngũ giảng viên năng c chuyên m n v NVSP chư ồng ều.Vi cchuyển i từ o th o niên chế s ng học chế tín chỉ ng còn úng túng v nhiều giảngviên chư thích ng v thiếu inh nghi m v i m h nh y học m i n y. 5 - Chư t ...