Nghiên cứu khoa học giáo dục theo định hướng ứng dụng - Nghiên cứu từ Trường Đại học Thủ Dầu Một

Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục là nhiệm vụ, giải pháp quan trọng để phát triển nguồn nhân lực xã hội nhân văn. Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giáo dục tại Trường Đại học Thủ Dầu Một phải đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bình Dương và khu vực Đông Nam bộ. Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu và những yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, nhà trường cần định hướng phát triển nghiên cứu khoa học giáo dục phù hợp xu thế hội nhập và điều kiện của địa phương nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bình Dương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu khoa học giáo dục theo định hướng ứng dụng - Nghiên cứu từ Trường Đại học Thủ Dầu MộtNGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG - NGHIÊN CỨU TỪ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Trần Văn Trung1Tóm tắt: Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục là nhiệm vụ, giải pháp quan trọng đểphát triển nguồn nhân lực xã hội nhân văn. Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giáo dục tại Trường Đạihọc Thủ Dầu Một phải đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bình Dương và khu vựcĐông Nam bộ. Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu và những yêu cầu của cuộc cách mạng côngnghiệp 4.0, nhà trường cần định hướng phát triển nghiên cứu khoa học giáo dục phù hợp xu thế hộinhập và điều kiện của địa phương nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội tỉnh Bình Dương.Từ khóa: nghiên cứu khoa học giáo dục, nghiên cứu ứng dụng APPLIED EDUCATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH - RESEARCH FROM THU DAU MOT UNIVERSITYAbstract: Improving the quality of educational scientific research is an important task and solution todevelop social and humanistic human resources. The mission of educational science research at ThuDau Mot University must meet the socio-economic development requirements of Binh Duongprovince and the Southeast region. In the context of global integration and the requirements of the 4.0industrial revolution, universities need to orient the development of educational scientific research inaccordance with integration trends and local conditions to train human resources that meet the socio-economic development requirements of Binh Duong province.Keywords: educational scientific research, applied research1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong xu thế hội nhập của đất nước đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức cho ngành khoa họcgiáo dục (KHGD) Việt Nam nói chung và các trường đại học nói riêng, các trường đại học phải đào tạonguồn nhân lực có trình độ cao và những kỹ năng chuyên nghiệp. Nghiên cứu khoa học (NCKH) cầnphải xây dựng, gia tăng các giá trị về vật chất, tinh thần, đạo đức, trí tuệ, kỹ năng làm cho con người trởthành những lao động có những năng lực và phẩm chất cần thiết đáp ứng được những yêu cầu ngàycàng cao của sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội. Điều 42 Luật Giáo dục đại học đã nêu, việc đầu tưphát triển tiềm lực và khuyến khích hoạt động khoa học và công nghệ trong các cơ sở giáo dục đại học,ưu tiên cho các cơ sở giáo dục đại học có tiềm lực mạnh về nhân lực nghiên cứu và triển khai ứng dụng(Quốc hội Việt Nam, 2012). Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước ta từ năm 2021 đến năm 2030 đã xác định: “Đổimới mạnh mẽ cơ chế hoạt động nghiên cứu, quản lý khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo”;“Tăng cường liên kết doanh nghiệp với các viện nghiên cứu, trường đại học, trong đó tập trungvào nâng cao năng lực doanh nghiệp về tiếp thu, làm chủ và từng bước tham gia tạo ra công nghệmới” (Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng, 2021, tr.106-107). Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đãxác định nhiệm vụ cho ngành giáo dục và đào tạo (GD&ĐT): “Nâng cao năng lực nghiên cứu,giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học; tăng cường giáo dục những kỹ năng, kiến thức cơ bản,tư duy sáng tạo, khả năng thích ứng với những yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ1. Trường Đại học Thủ Dầu Một (Thu Dau Mot University). Corresponding email: trungtv@tdmu.edu.vn. 3014” (Thủ tướng Chính phủ, 2017). Vì vậy, nhiệm vụ các trường đại học, viện nghiên cứu cần phảinâng cao năng lực nghiên cứu khoa học (NCKH), phát triển tư duy sáng tạo cho cán bộ (CB), giảngviên (GV) và sinh viên (SV). Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều Luật Giáo dục đại học, đã quy định về chính sách của Nhànước về phát triển giáo dục đại học: “Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động của thị trường, nghiêncứu triển khai ứng dụng khoa học và công nghệ; đẩy mạnh hợp tác giữa cơ sở giáo dục đại học vớidoanh nghiệp, tổ chức khoa học và công nghệ; có chính sách ưu đãi về thuế cho các sản phẩm khoa họcvà công nghệ của cơ sở giáo dục đại học; khuyến khích cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp tiếp nhận, tạođiều kiện để người học và giảng viên thực hành, thực tập, nghiên cứu khoa học và chuyển giao côngnghệ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo” (Quốc hội Việt Nam, 2018). Trường Đại học Thủ Dầu Một là trường đại học công lập trọng điểm của tỉnh Bình Dương.Trường đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực và giữ vai trò cung cấp nguồn nhân lực chủ yếu cho sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa tỉnh nhà – một tỉnh có mức tăng trưởng kinh tế cao trongvùng kinh tế trọng điểm phía Nam và cả nước. Trường Đại học Thủ Dầu Một với sứ mệnh: “Pháttriển Trường Đại học Thủ Dầu Một trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục, khoa học và công nghệ.Cung cấp nguồn nhân lực, sản phẩm KH&CN có chất lượng, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội vàhội nhập quốc tế tỉnh Bình Dương, miền Đông Nam bộ và cả nước” (Trường Đại học Thủ Dầu Một,2018). Để làm tốt sứ mạng đó, nhà trường luôn cải tiến chương trình đào tạo, đẩy mạnh hoạt độnggắn kết NCKH giáo dục với hoạt động đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT của Trường.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu liênngành, bao gồm: Phương pháp thống kê để tính các giá trị trung bình, tính % để mô tả kết quả hoạt động,… đểphân tích, so sánh các giá trị thu được của quá trình hoạt động NCKH giáo dục của Trường Đại họcThủ Dầu Một. Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh. Tác giả đã nghiên cứu phân tích các tài liệu có liênquan đến hoạt động NCKH ở trường đại học; nghiên cứu tổng hợp các kết quả NCKH giáo dục củaTrường Đại học Thủ Dầu Một; so sánh kết quả hoạt động NCKH giáo dục của GV, SV qua từngnăm học, từ đó ...