Nghiên cứu về phát triển và ứng dụng tài nguyên giảng dạy tiếng Anh dựa trên công nghệ thực tế tăng cường

Trong thời đại thông tin hiện đại việc tích hợp công nghệ mới vào lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là trong việc giảng dạy tiếng Anh ngày càng phổ biến. Công nghệ thực tế tăng cường (AR) có thể giúp con người kết nối với thế giới và truy cập thông tin theo thời gian thực, mở ra những cơ hội mới cho quá trình học tập. Bài viết này nghiên cứu tài nguyên giảng dạy tích hợp công nghệ AR vào giảng dạy tiếng Anh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu về phát triển và ứng dụng tài nguyên giảng dạy tiếng Anh dựa trên công nghệ thực tế tăng cườngTạp chí khoa học và công nghệ - Trường Đại học Bình Dương – Quyển 7, số 1/2024Journal of Science and Technology – Binh Duong University – Vol.7, No.1/2024Nghiên cứu về phát triển và ứng dụng tài nguyên giảng dạytiếng Anh dựa trên công nghệ thực tế tăng cườngResearch on the development and application of English teachingresources based on augmented reality technologyDương Thanh LinhPhân hiệu Trường Đại học Bình Dương tại Cà Mau, Cà MauE-mail: dtlinh.cm@bdu.edu.vnTóm tắt: Trong thời đại thông tin hiện đại việc tích hợp công nghệ mới vào lĩnh vực giáodục, đặc biệt là trong việc giảng dạy tiếng Anh ngày càng phổ biến. Công nghệ thực tế tăngcường (AR) có thể giúp con người kết nối với thế giới và truy cập thông tin theo thời gianthực, mở ra những cơ hội mới cho quá trình học tập. Việc áp dụng công nghệ AR trong lớphọc tiếng Anh giúp học sinh khám phá kiến thức một cách tích cực và tăng cường sự tươngtác giữa giáo viên và học sinh. Điều này tạo ra cơ hội để phát triển khả năng sáng tạo và trítưởng tượng của học sinh, tiếp thu ngôn ngữ thứ hai một cách hiệu quả hơn. Bài viết nàynghiên cứu tài nguyên giảng dạy tích hợp công nghệ AR vào giảng dạy tiếng Anh.Từ khóa: Giáo dục; Giảng dạy tiếng Anh; Thực tế tăng cường; Tương tác; Tài nguyêngiảng dạyAbstract: In the modern era of information, the integration of new technologies into thefield of education, especially in teaching English, is increasingly prevalent. AugmentedReality (AR) technology can assist humans in connecting with the world and accessingreal-time information, opening new opportunities for the learning process. Applying ARtechnology in English language classrooms helps students actively explore knowledge andenhances interaction between teachers and students. This creates opportunities to developstudents’ creativity and imagination, facilitate more effective acquisition of a secondlanguage. This article explores teaching resources that integrate AR technology intoEnglish language instruction.Keywords: Education; Teaching English; Augmented reality; Interaction; Teachingresources1. Giới thiệu và toán học. Hiện nay, phương phápVới sự tiến bộ của khoa học và công giảng dạy truyền thống không còn đápnghệ, đời sống của con người đang thay ứng được nhu cầu học tập trong thời đạiđổi nhanh chóng. Đây là thời kỳ mà thông tin hiện nay. Mô hình học tập vớicông nghệ internet phát triển với tốc độ công nghệ thực tế tăng cường (AR) tạonhanh chóng và mọi người sử dụng thiết ra môi trường ảo ba chiều (3D) có thểbị di động để truy cập internet. Công kết hợp hiệu quả giữa thế giới thực vànghệ thông tin nói chung và lĩnh vực trí ảo. Điều này có thể làm tăng chất lượngtuệ nhân tạo nói riêng đã trở thành chủ học tập và thúc đẩy đổi mới trongđề được quan tâm và thảo luận sôi nổi phương pháp giảng dạy [1].trong nghiên cứu giáo dục. Sự kết hợp Học tiếng Anh không chỉ đơn thuầnchặt chẽ giữa công nghệ và giáo dục đã là việc thu thập kiến thức từ sách vở màmang đến nhiều phương pháp giảng dạy còn cần có sự hỗ trợ của ngữ cảnh cụ thểmới. Các mô hình giảng dạy tích hợp và để học sinh có thể hiểu, nắm vững kiếntương tác đã được áp dụng rộng rãi trong thức và có khả năng ứng dụng tốt hơn.các lĩnh vực cơ bản như hóa học, vật lý Tuy nhiên, các lớp học tiếng Anh truyềnhttps://doi.org./10.56097/binhduonguniversityjournalofscienceandtechnology.v7i1.219 125Nghiên cứu về phát triển và ứng dụng tài nguyên giảng dạy tiếng Anh dựa trên côngnghệ thực tế tăng cườngthống khó tạo ra cho học sinh những ngữ 2. Các khái niệm liên quan đến tàicảnh như vậy, điều này có thể dẫn đến nguyên giảng dạy và công nghệ ARviệc học sinh khó tiếp thu kiến thức, 2.1. Tài nguyên giảng dạythậm chí có những phản ứng tiêu cực ở Tài nguyên giảng dạy đã trở thành mộtnhiều mức độ khác nhau đối với việc lĩnh vực nghiên cứu ngày càng pháthọc tập ngoại ngữ. Từ đó, việc giảng dạy triển sau công cuộc cải cách giáo dục.và học tập trong lớp trở nên nhàm chán, Các nhà nghiên cứu đã định nghĩa kháitrừu tượng và học sinh buộc phải học niệm này theo nhiều cách khác nhau, tuythuộc lòng [2]. Học sinh khó có khả nhiên cốt lõi đều nói về những điều kiệnnăng tự tìm kiếm nguồn tài nguyên đa có thể hỗ trợ cho quá trình giảng dạyphương tiện hỗ trợ học tập một cách diễn ra hiệu quả, coi đó như một nguồnhiệu quả bên ngoài lớp học. Thường tài nguyên giảng dạy [4]. Tài nguyênphải dựa vào bài giảng của giáo viên và giảng dạy là tập hợp tất cả nguồn lực cótham khảo sách giáo khoa để học, điều khả năng hỗ trợ quá trình dạy và họcnày dẫn đến việc học sinh không tiếp trong lớp diễn ra mượt mà, bao gồmcận được kiến thức phù hợp với nhiều nguồn nhân lực và phi nhân lực. Nguồnnguồn thông tin đa dạng [2]. Để giải nhân lực chủ yếu bao gồm giáo viên,quyết những thách thức này trong quá học sinh, phụ huynh; còn phi nhân lựctrình giảng dạy, giáo viên cần tận dụng bao gồm các vật dụng và thiết bị đa dạngkiến thức chuyên môn và kỹ năng của như phấn, bảng, máy chiếu, tivi, ...mình để khám phá, sử dụng, thiết kế, Ngoài ra, các tổ chức và xã hội như thưphát triển và tích hợp các nguồn tài viện và bảo tàng cũng có thể xem như lànguyên giảng dạy có chất lượng. một phần của tài nguyên giảng dạy [5]. Việc tích hợp công nghệ trong quá Với sự phát triển của tài nguyêntrình giảng dạy tiếng Anh có thể được giảng dạy và công nghệ thông tin, yêuthực hiện thông qua ...