Những nhân tố tác động đến quản lí đào tạo có ứng dụng phần mềm tin học ở các trường cao đẳng trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Quản lí đào tạo có ứng dụng phần mềm tin học ở các trường cao đẳng trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 thực chất là những tác động có mục đích, kế hoạch, phù hợp với chức năng quản lí giáo dục của các chủ thể quản lí đến quá trình đào tạo, từ đó hướng tới tổ chức, điều khiển quá trình này vận hành theo đúng quy luật giáo dục, có tính hiệu quả tối ưu và đạt được mục tiêu, yêu cầu đặt ra. Theo đó, để thực hiện được vấn đề này, việc chỉ rõ những nhân tố tác động là nội dung, yêu cầu có ý nghĩa quan trọng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những nhân tố tác động đến quản lí đào tạo có ứng dụng phần mềm tin học ở các trường cao đẳng trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0VJE Tạp chí Giáo dục, Số 448 (Kì 2 - 2/2019), tr 19-22 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUẢN LÍ ĐÀO TẠO CÓ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Nguyễn Văn Liên - Nghiên cứu sinh, Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng Ngày nhận bài: 20/12/2018; ngày sửa chữa: 09/01/2019; ngày duyệt đăng: 15/01/2019. Abstract: Training management with computer software applications in colleges in the context of the Industrial Revolution 4.0 are actually purposeful, planned effects, which are consistent with the educational management function of management subjects to the training process. Since then this process is organized, controlled and operated in accordance with education rules, with optimal efficiency and achieving the set objectives and requirements. Accordingly, in order to achieve this problem, it is important to specify the impact factors as the content and requirements. Keywords: Training management, computer software, colleges.1. Mở đầu 2.1.1. Tác động từ quan điểm, chủ trương, chính sách Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 nhất quán của Đảng, Nhà nước đối với việc ứng dụng(CMCN 4.0) hiện nay, ở các cơ sở giáo dục nói chung, ở công nghệ thông tin nói chung, hệ thống các phần mềmcác trường cao đẳng (CTCĐ) nói riêng, phần mềm tin tin học nói riêng vào trong thực tiễn giáo dục và đào tạohọc (PMTH) được coi là một nguồn lực quan trọng ở các nhà trườngkhông thể thiếu trong đào tạo, nó cùng với nguồn nhân Trong giai đoạn hiện nay, trước yêu cầu đổi mới cănlực, vật lực, tài lực cấu thành nên các hoạt động và quyết bản, toàn diện GD-ĐT nhằm đáp ứng thiết thực với nhuđịnh đến chất lượng đào tạo, sự tồn tại, phát triển của các cầu phát triển đất nước, Đảng ta đã chủ trương “Đẩy mạnhnhà trường. Đặc biệt, trong xu thế phát triển mạnh mẽ ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học” [1].của công nghệ thông tin (CNTT) trước bối cảnh cuộc Tập trung “Ứng dụng tin học để thực hiện giáo án điện tử,CMCN 4.0 đã làm xuất hiện nhiều PMTH ứng dụng xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tất cả các môn, xây dựngtrong đào tạo như các PMTH phục vụ cho quản lí đào tạo bộ tài liệu hướng dẫn giáo viên đổi mới phương pháp dạy(QLĐT), PMTH phục vụ cho dạy học, PMTH phục vụ học, phát triển và ứng dụng các phần mềm mô phỏng phục vụ dạy học” [2]. Theo đó, có thể thấy, những quan điểm,cho tự học hoặc kiểm tra, đánh giá kết quả… Nhận thức chủ trương, chính sách nhất quán trên của Đảng, Nhà nướcđược điều đó, Đảng ta đã xác định việc ứng dụng CNTT, đã tác động rất lớn đến QLĐT ở CTCĐ hiện nay. Sự táctrong đó có PMTH vào thực tiễn QLĐT là một trong động này thể hiện rõ nét ở việc các nhà trường nhận thứcnhững phương hướng, giải pháp quan trọng nhằm thúc đúng đắn, sâu sắc hơn về vị trí, vai trò, sự cần thiết của việcđẩy, nâng cao chất lượng, hiệu quả QLĐT ở các nhà ứng dụng CNTT nói chung, PMTH nói riêng vào trongtrường từng bước đáp ứng thiết thực với yêu cầu của thực thực tiễn GD-ĐT ở trường mình. Trên cơ sở đó có nhữngtiễn đặt ra. Tuy nhiên, từ thực tiễn cho thấy, trước sự phát hoạch định, định hướng cụ thể, rõ ràng việc ứng dụngtriển mạnh mẽ của CNTT trong bối cảnh cuộc CMCN PMTH vào trong các khâu, các bước, các nội dung của quá4.0 đã làm cho quá trình ứng dụng PMTH trong QLĐT trình quản lí; trong đảm về nguồn nhân lực, cơ sở hạ tầngchịu tác động bởi nhiều nhân tố khác nhau. Chính vì thế, CNTT, nguồn tài chính… từ đó giúp cho việc QLĐT cóviệc nhận thức đúng đắn sự tác động của các nhân tố này ứng dụng PMTH ở các nhà trường đạt hiệu quả cao nhất.là cơ sở quan trọng để CTCĐ đề xuất được giải pháp 2.1.2. Tác động từ sự phát triển mạnh mẽ của công nghệQLĐT có ứng dụng PMTH có tính thiết thực, khả thi cao, thông tin ứng dụng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo ởphù hợp với mục tiêu đào tạo và đặc điểm, điều kiện cụ nước ta hiện naythể của từng nhà trường. Những nhân tố tác động đến ...