Những yếu tố cơ bản tác động đến quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở các trường đại học hiện nay

Bài viết tập trung phân tích những yếu tố cơ bản tác động đến quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở các trường đại học hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những yếu tố cơ bản tác động đến quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở các trường đại học hiện nay206 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI NHỮNG YẾU TỐ CƠ BẢN TÁC ĐỘNG ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY Nguyễn Văn Minh, Đoàn Thị Phương Thảo Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học và quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là một vấn đề cấp bách. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009 - 2020 đã nêu rõ: “Đổi mới chương trình, sách giáo khoa và tài liệu dạy học theo nghị quyết 40/200/QH của Quốc hội, phương pháp giáo dục ở các nhà trường đã bước đầu được đổi mới theo tinh thần phát huy tính năng động, chủ động và tính tích cực của người học đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy và học”. Do vậy, đòi hỏi các trường đại học phải quán triệt và cụ thể hóa quan điểm trên vào đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh hiện nay. Từ khóa: Yếu tố, quản lý, đại học, phương pháp dạy học, Quốc phòng và an ninh Nhận bài ngày 15.3.2020; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 28.3.2020. Liên hệ tác giả: Nguyễn Văn Minh; Email: nvminh@daihocthudo.edu.vn1. ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tế cho thấy, trong những yêu cầu đổi mới về giáo dục đào tạo thì đổi mới vềphương pháp dạy học có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phương pháp dạy học phù hợp sẽđem lại bộ mặt mới, sức sống mới cho giáo dục trong xã hội hiện đại. Những năm gần đây,nền giáo dục nước ta đã đạt được những thành tựu đáng kể, góp phần quan trọng vào sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức. Các thành tựu đó đãkhẳng định tính đúng đắn những quyết sách của Đảng và Nhà nước ta về vấn đề giáo dục.Đánh giá về tình hình giáo dục hiện nay, Đảng và Nhà nước cũng đã nhận định rằng bên cạnhnhững thành tựu nói trên vẫn còn không ít những tồn tại, khuyết điểm; chất lượng giáo dục vàđào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhiều vấn đề còn hạn chế; khả năng chủ động, sángtạo của học, sinh viên ít được bồi dưỡng; năng lực thực hành của học sinh, sinh viên còn yếu;chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học còn lạc hậu, nặng nề, đổi mới chậm. Trướcyêu cầu đổi mới để xây dựng và bảo vệ đất nước, trước sự phát triển của kinh tế - xã hội, khoahọc - công nghệ nói chung và giáo dục nói riêng, vấn đề đổi mới “mạnh mẽ phương pháp dạyhọc” trở nên vô cùng cấp thiết.TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 207 Những năm qua, cùng với những thành tựu vượt bậc của công cuộc đổi mới đất nước,công tác quốc phòng, an ninh nước ta luôn được Đảng, Nhà nước, nhân dân chăm lo xâydựng, vì vậy, tiềm lực và thế trận quốc phòng toàn dân gắn với thế trận an ninh nhân dânđược giữ vững, công tác giáo dục quốc phòng và an ninh ngày càng được tăng cường vàcủng cố. Trên cơ sở quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị định của Đảng, Chính phủ về côngtác giáo dục quốc phòng và an ninh, những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo tích cực phốihợp với Bộ Quốc phòng, các bộ, ngành liên quan triển khai nhiều giải pháp đồng bộ nhằmthực hiện tốt công tác giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên. Qua đó,giáo dục thế hệ trẻ nhận thức đúng về quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm đối với sự nghiệp xâydựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần quan trọng hoàn thiện nhân cách con người Việt Namtrong giai đoạn mới. Tuy nhiên, việc tổ chức đổi mới phương pháp giảng dạy chưa phù hợpvới đặc thù môn học và đối tượng học sinh, sinh viên, dẫn đến chất lượng giáo dục quốcphòng và an ninh cho học sinh, sinh viên ở một số nơi còn thấp, nhất là ở các trường trunghọc phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề và một số trường cao đẳng, đại học. Từ vấn đề trên, nâng cao chất lượng dạy học môn học Giáo dục quốc phòng và anninh cho sinh viên là một yêu cầu khách quan của môn học nói riêng, sự nghiệp giáo dụcvà đào tạo nói chung. Do đó, việc nghiên cứu, phân tích, làm rõ những yếu tố tác động đếnviệc quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở cáctrường đại học hiện nay có giá trị, ý nghĩa hơn bao giờ hết.2. NỘI DUNG2.1. Về xây dựng kế hoạch và quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học môn Giáodục quốc phòng và an ninh ở các trường Đại học Lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh.Lập kế hoạch là yếu tố đầu tiên trong quá trình quản lí nhằm hoạch định hướng đi để thựchiện tốt mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học. Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học ởtrong nhà trường là một kế hoạch bộ phận nhằm chi tiết hóa kế hoạch năm học, chỉ ra cáccông việc phải thực hiện trong từng thời điểm nhằm đạt đến mục tiêu dạy ...