Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thông qua nghiên cứu bài học

Bài viết đề cập đến bản chất, nguyên tắc và các bước vận dụng nghiên cứu bài học vào phát triển năng lực dạy và học cho sinh viên ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên kỹ thuật ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thông qua nghiên cứu bài họcNGHI N C U TRAO I PHÁT TRI N NĂNG L C DẠY H C CHO SINH VI N TR NG ẠI H C S PHẠM K THUẬT TH NG QUA NGHI N C U BÀI H C NGUY N H U H P * ma l Tóm t t N ng l c d y h c c xem nh thành t quan tr ng nh t t o n n n ng l c s ph m c agiáo vi n k thu t. T m hi u và v n d ng “nghi n c u bài h c- Lesson Study nh m t con ng phát tri n n ng l c s ph m nói chung và n ng l c d y h c nói ri ng cho sinh vi n s ph mk thu t là c n thi t và mang tính th c ti n. Bài vi t c p n b n ch t, nguy n t c và các b cv n d ng nghi n c u bài h c vào phát tri n n ng l c d y h c cho sinh vi n tr ng ih cSph m k thu t, nh m n ng cao ch t l ng ào t o giáo vi n k thu t Vi t Nam. khóa ghi n c u bài h c, n ng l c s ph m, n ng l c d y h c, gi o vi n k thu t. 1. tv n Nghi n c u bài h c (NCBH c xem nh ch a khóa c a s c i cách giáo d c Nh t L u nay chúng ta t p trung r t nhi u B n trong su t 50 n m tr l i y và c ápvào i m i d y h c, nh ng ch m i m tr l i d ng nhi u qu c gia trong ó có Vi t Nam.c u h i: giáo vi n d y nh th nào d y b ng NCBH v n d ng tri t lu n i m “d y h cph ng pháp nào ph ng ti n nào ... mà l y h c sinh làm trung t m i m i gi ngqu n m t nh n t c t y u c a d y h c là ng i d y và c xem nh m t h nh th c c i cáchh c và vi c h c. N u ch quan t m n d y, ch gi ng d y ch m r i, l u dài, li n t c, thay ilo n d y mà qu n i vi c h c th m c nhi n t ng chút theo th i gian, nh m phát tri n thóith a nh n “Th y là trung t m c a d y h c , quen v vi c t ph n ánh và c i ti n ph ngb i th càng i m i th ng i h c càng kh ng pháp d y h c th ng qua n l c h p tác v ihi u, kém tích c c, th m trí là c ng th ng và ng nghi p. Vi c v n d ng NCBH nh m tchán h c. Các lí thuy t t m lí v h c t p nh : bi n pháp phát tri n n ng l c d y h c trongthuy t Hành vi, thuy t Ki n t o, thuy t Ho t ào t o giáo vi n k thu t các tr ng ih c ng, thuy t Nh n th c gi i thích b n S ph m K thu t là c n thi t nh m n ng caoch t c a vi c h c các khía c nh khác nhau ch t l ng ào t o áp ng nhu c u x h i.và th a nh n ho t ng h c là trung t m c ad y h c. V y i m i thành c ng d y h c 2. B n ch t c a ngh n c u bà h cth tr c h t ph i quan t m n i m i ho t NCBH là h nh th c ho t ng th ng ng h c c a h c sinh, ngh a là tr c h t tr xuy n c a giáo vi n c ng chuy n m n trongl i c c u h i làm sao ng i h c có th m t th i gian dài (t vài tháng n vài n mh c t t m c ích h c là g h h c t t trong c ng thi t k , th c hi n, ki m tra và c i ti n m ttr ng thái t m lí nào M i tr ng h c n i ho c nhi u bài h c “bài h c nghi n c u - là bàidung h c ph ng ti n h c* guy n H u H p - Tr ng i h c s ph m k thu t H ng n NGHI N C U TRAO Ih c c nhóm giáo vi n l a ch n khám cách h th ng hóa, tích l y các kinh nghi m,phá ch nghi n c u, h c bi t chú chia s sáng ki n v d y h c.nghi n c u ng i h c s h c nh th nào và 3 guy n t c m b o tính k th a,các bi n pháp thúc y h c sinh h c m t cách th ng xuy n, li n t c:th c s . Quan ni m ng i h c và ho t ngh c là i t ng quan tr ng nh t c a i m i Vi c rèn luy n n ng l c d y h c cho sinhd y h c, m i thay i trong gi ng d y u ph i vi n SPKT kh ng ch th c hi n m t l n duyxu t phát và h ng n ho t ng h c t p c a nh t và t p trung tron ...