Phiên tòa giả định – Phương châm học đi đôi với hành cho sinh viên Luật

Bài viết "Phiên tòa giả định – Phương châm học đi đôi với hành cho sinh viên Luật" với mong muốn làm sáng tỏ một số nội dung hữu ích cho sinh viên Luật Hutech để có thể bước vào sân chơi pháp lý một cách tự tin, sáng tạo. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phiên tòa giả định – Phương châm học đi đôi với hành cho sinh viên Luật PHIÊN TÕA GIẢ ĐỊNH – PHƢƠNG CHÂM HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH CHO SINH VIÊN LUẬT ThS. Đào Thu Hà, ThS. Nguyễn Minh Nhựt Khoa Luật, Trường Đại học Công Nghệ TP. Hồ Chí Minh (HUTECH) TÓM TẮT Bài báo khoa học gồm 3 đề mục lớn: Tại đề mục “Lời nói đầu” chúng tôi nêu ra lý do chọn đề tài, “Phiên tòa giả định” được khẳng định là một phương pháp học tập tiên tiến. Đề mục thứ hai “Nội dung” chúng tôi đưa ra những cơ sở lý luận, khái niệm, đặc điểm của phương pháp này. Nêu lên vai trò, giá trị của phương pháp. Chỉ ra những kỹ năng cần thiết cho quá trình chuẩn bị thực hiện hoạt động mô phỏng phiên tòa giả định. Đề mục cuối: Chúng tôi đưa ra những bước chuẩn bị cụ thể tại Khoa Luật Trường Đại học Công Nghệ Thành phố Hồ Chí Minh để có thể thực hiện hiệu quả phương pháp đào tạo hiện đại, trong giảng dạy Luật. Từ khóa: Phiên tòa, giả định, diễn án, phương pháp học. 1. LỜI NÓI ĐẦU “Học đi đôi với hành” – phương châm học tập mà người Nhật quán triệt trong quá trình canh tân đất nước, kết quả của nó thật sự đạt được những thành tựu khả quan, giúp Nhật bản trở thành cường quốc. Trong không khí vui mừng kỷ niệm ngày thành lập Trường, chào mừng Đại học Công Nghệ Thành Phố Hồ Chí Minh chính thức trở thành thành viên của AUN – AQ. Khoa Luật Hutech, được sự quan tâm của Hội Đồng Quản Trị, Ban Giám Hiệu Nhà Trường chuẩn bị khánh thành Trung Tâm Thực Hành Nghề Luật. Một trong những hoạt động quan trọng của Trung Tâm đó chính là “ Phiên tòa giả định”, tạo ra một sân chơi pháp lý năng động, bổ ích, gắn giảng dạy lý thuyết với thực hành. Giảng dạy luật thông qua phiên tòa giả định là một cách thức giảng dạy tích cực hiện đại, mang lại hiệu quả cao. Giúp cho sinh viên xây dựng, củng cố kiến thức pháp luật và hình thành thêm nhiều kỹ năng quan trọng khác như nghiên cứu hồ sơ, phân tích, xử lý số liệu thu thập, lập luận, tranh luận, kỹ năng viết và nói,... Hình thức này được rất nhiều trường đại học trên thế giới áp dụng hiệu quả. Tại Việt Nam, mô hình đào tạo thông qua phiên tòa giả định – học tập thông qua tình huống còn rất mới mẻ, “chưa có bất kỳ cơ sở đào tạo luật nào thực sự tiếp cận việc đào tạo luật thông qua mô hình phiên tòa giả định một cách có hệ thống và trên cơ sở các nền tảng lý luận vững chắc”.9 Chính vì lý do đó, tôi lựa chọn chủ đề này cho bài viết của mình, với mong muốn làm sáng tỏ một số nội dung hữu ích cho sinh viên Luật Hutech để có thể bước vào sân chơi pháp lý một cách tự tin, sáng tạo. 9 Trần Việt Dũng ( 2014), “Đào tạo luật thông qua mô hình phiên tòa giả định”, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM, trg 6 109 2. NỘI DUNG 2.1. Khái quát về mô hình phiên tòa giả định  Phiên tòa giả định là gì? Phiên tòa giả định - “ Moot count” xuất phát từ thuật ngữ “ moot” hay 'emoot” trong tiếng Anh cổ có nghĩa là cuộc họp của những người hiểu biết của địa phương để thảo luận về các vấn đề quan trọng của địa phương.10 Khoảng thế kỷ XVIII, tại Anh, sinh viên các trường luật đã sử dụng thuật ngữ “ mooting” để nói đến hoạt động tranh luận học thuật. Theo đó, các sinh viên bắt chước các vị luật sư giải quyết các vấn đề tranh cãi xảy ra trong cộng đồng dân cư ở địa phương. Tại Hoa Kỳ, vào cuối thế kỷ XIX, phiên tòa giả định được hiểu như một hình thức trao đổi học thuật giữa các sinh viên liên quan đến những vấn đề pháp lý giả định. Trong thời đại ngày nay, thuật ngữ “ Phiên tòa giả định” “moot court” hay “mooting” được sử dụng rộng rãi tại các trường luật trên thế giới, là một hình thức hoạt động nghiên cứu và thực hành những kỹ năng pháp lý. Sinh viên vào vai luật sư trong một vụ việc giả định, tranh luận về nội dung vụ việc trước các thẩm phán. Cần lưu ý, giữa phiên tòa giả định và diễn án có điểm khác biệt. Nội dung tranh luận trong phiên tòa giả định giữa các bên tham gia không được chuẩn bị, dàn dựng trước, mà sinh viên cần chủ động xây dựng lập luận, lên phương án bảo vệ lập luận của mình ngay tại phiên giả định đó. Như vậy, yêu cầu đặt ra cho sinh viên tại phiên tòa giả định, họ không chỉ hiểu, trình bày được các quy định pháp luật, nguyên tắc mà còn phải biết cách diễn giải, thuyết phục thẩm phán đồng ý với các lập luận của mình. Mô hình đào tạo thông qua phiên tòa giả định thể hiện tính mô phỏng thực tiễn giải quyết tranh chấp tại tòa án. Là một phương pháp học tập tích cực của hình thức đào tạo tín chỉ, sinh viên là trung tâm của quá trình học tập, chủ động tìm kiếm kiến thức, gắn liền giữa lý thuyết và thực hành. Bên cạnh đó, sinh viên luật cần trang bị cho mình hệ thống những kỹ năng mềm để phục vụ cho hoạt động của phiên tòa giả định. Là một phương tiện để giảng viên buộc sinh viên, trên nền tảng lý thuyết đã được hướng dẫn, tìm hiểu vấn đề pháp lý mới, phức tạp hơn trong thực tiễn liên quan đến môn học.  Đặc điểm của phiên tòa giả định: Mô hình học tập qua phiên tòa giả định có những đặc điểm chung là nó đòi hỏi sinh viên phải trải qua hai giai đoạn đào tạo đặc thù: Một, cần xây dựng tư duy pháp lý và các kỹ năng pháp lý: tầm quan trọng của phương pháp giáo dục hiện đại, vai trò của người học là trung tâm, chủ động, tự xây dựng kiến thức cho mình trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Người dạy chỉ là người định hướng, tổ chức giúp sinh viên hệ thống kiến thức của họ. Có thể nói, phương pháp học hiện đại hướng sinh viên năng lực tự học, nỗ lực chủ động để khái quát hóa các nội dung lý thuyết và liên hệ thực tiễn của bài học. Hai, biết vận dụng các kiến thức pháp luật và kỹ năng pháp lý để giải quyết vấn đề giả định. Sinh viên vận dụng được những kiến thức đã được truyền đạt và tự xây dựng kiến thức mới thông qua việc nghiên cứu hồ sơ vụ việc giả định, phát triển ý tưởng dựa trên kinh nghiệm và phản ánh từ thực tế nghiên cứu. Mức độ tiếp nhận, kinh nghiệm của mỗi cá thể sẽ rất khác nhau. Tuy nhiên việc đưa sinh viên tới gần thực tiễn, cọ sát cuộc sống là những bài học vô ...