Quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

Bài viết trình bày khái quát thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, từ đó đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động này phù hợp với đặc thù địa phương. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn đối với các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu nói riêng và hệ thống giáo dục phổ thông cả nước nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 73-77 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU Phùng Đình Mẫn - Đại học Huế Nghiêm Văn Giang - Trường Trung học phổ thông Bà Rịa, thành phố Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Ngày nhận bài: 24/4/2019; ngày chỉnh sửa: 12/5/2019; ngày duyệt đăng: 20/5/2019. Abstract: In the article, we present an overview of the current status of managing the fostering excellent students in Chemistry at high schools in Ba Ria - Vung Tau province, from which we propose management measures in accordance with local characteristics. Research results are practical meaning for the high schools in Ba Ria - Vung Tau in particular and for the general education system in the country in general. Keywords: Excellent student, Chemistry, fostering excellent student. 1. Mở đầu giá thực trạng quản lí hoạt động BDHSG môn Hóa học Hiện nay, các trường trung học phổ thông (THPT) trên ở các trường này. Kết quả khảo sát cho thấy, bên cạnh địa bàn tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu đang nỗ lực làm tốt công những mặt đạt được, vẫn còn tồn tại một số hạn chế như tác bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG), góp phần nâng cao sau: + Những năm gần đây, quy định vào đại học có sự hiệu quả chất lượng đào tạo. Một số cán bộ quản lí thay đổi về cách thức thi và tính điểm nên HS ít quan tâm (CBQL) đã có những cố gắng nâng cao nhận thức, tăng hơn đến môn Hóa học. Ở các trường có mặt bằng học lực cường cơ sở vật chất (CSVC), phương tiện dạy học, đổi trung bình đến khá, HS học môn Hóa học càng ít vì biết mới phương pháp dạy học, ứng dụng các công nghệ dạy được không thể theo kịp các HS trường chuyên, trường học… Do vậy, chất lượng BDHSG ở các trường THPT “tốp trên”; + Đối với các trường không phải trường trên địa bàn tỉnh trong những năm qua đã có chuyển biến chuyên, gần như chỉ tiêu phấn đấu lớn nhất, cao nhất mà tốt. Số học sinh (HS) giỏi đạt giải trong các kì thi cấp tỉnh, lãnh đạo quan tâm đầu tư chính là chất lượng đại trà, tỉ lệ quốc gia ngày càng nhiều, góp phần không nhỏ trong đỗ tốt nghiệp THPT, đỗ đại học. Chỉ tiêu về chất lượng tương quan phát triển giáo dục của đất nước. mũi nhọn chưa được đặt vào vị trí ưu tiên hay nhiệm vụ trọng tâm. Chính vì vậy, việc xây dựng kế hoạch, nội Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách dung chương trình, công tác tổ chức, quản lí, chỉ đạo; quan, ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, công tác quản lí hoạt kiểm tra, đánh giá của HT đối với hoạt động BDHSG còn động BDHSG, đặc biệt là BDHSG môn Hóa học ở các nhiều bất cập; + HT chưa có biện pháp khuyến khích trường THPT vẫn còn nhiều bất cập. Chính điều này nhằm khơi dậy và phát huy hết nội lực của GV và HS. phần nào đã làm hạn chế cung ứng nhân tài cũng như Việc phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng khác đã phát triển giáo dục nói chung của địa phương. Điều đó từng bước được chú trọng, nhưng vẫn còn khó khăn và đã đặt ra vấn đề cấp thiết trong việc tăng cường công tác chưa thực hiện đồng bộ, chưa có mối quan hệ mật thiết, quản lí, đặc biệt là quản lí hoạt động BDHSG. sức mạnh tổng hợp bị hạn chế; + GV mới chỉ quan tâm Bài viết trình bày khái quát thực trạng quản lí hoạt tới kết quả học tập cụ thể của HS, chưa chú ý đến giáo động BDHSG môn Hóa học, từ đó đề xuất các biện pháp dục toàn diện, bồi dưỡng năng lực tự học, tự giải quyết quản lí hoạt động này ở các trường THPT tỉnh Bà Rịa - vấn đề và tập nghiên cứu, khám phá các vấn đề khoa học Vũng Tàu. cho HS giỏi, HS năng khiếu. 2. Nội dung nghiên cứu Nguyên nhân của hạn chế: + Chưa có hệ thống giáo 2.1. Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh trình, tài liệu thống nhất dùng cho BDHSG môn Hóa học. g ...