Quản lý cảnh quan sư phạm ở trường trung học cơ sở tại thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Bài viết "Quản lý cảnh quan sư phạm ở trường trung học cơ sở tại thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương" giúp Hiệu trưởng các trường THCS xác định thực trạng và tìm ra biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng quản lý cảnh quan sư phạm trường học trong thời gian tới. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý cảnh quan sư phạm ở trường trung học cơ sở tại thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương QUẢN LÝ CẢNH QUAN SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG Phạm Thị Bích Thủy1 1. Lớp CH20QL01. Email: ptbthuyphumy@gmail.comTÓM TẮT Cảnh quan sư phạm ở trường Trung học cơ sở là một tập hợp tất cả những thànhtố như các khối công trình trường học (phòng học, phòng chức năng, khu hành chính,sân chơi, bãi tập, nhà xe…) và các công trình phụ trợ (nhà vệ sinh, hầm xử lý chất thải,nước thải…), hệ thống cây xanh, vệ sinh trường học, hệ thống xử lý nước thải, không gianmôi trường trong và ngoài lớp học, logo, bảng tên trường, các bảng biểu, khẩu hiệu…Quản lý cảnh quan sư phạm là một trong những nội dung của công tác quản lý cơ sở vậtchất- kỹ thuật trường học, gắn với xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường. Tuy nhiên,hiện nay ở các trường THCS thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương còn tồn tại nhữngbất cập trong quản lý của Hiệu trưởng đối với các khối công trình trường học, hệ thốngcây xanh trường học và các pa-nô, khẩu hiệu trường học. Bài viết giúp Hiệu trưởng cáctrường THCS xác định thực trạng và tìm ra biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượngquản lý cảnh quan sư phạm trường học trong thời gian tới. Từ khóa: Cảnh quan sư phạm, cảnh quan sư phạm ở trường Trung học cơ sở, nâng cao chất lượng quản lý cảnh quan sư phạm, quản lý cảnh quan sư phạm.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Cảnh quan sư phạm ở các trường Trung học cơ sở (THCS) có không gian tương đối rộng,vừa là nơi tổ chức các hoạt động hành chính, giảng dạy, giáo dục của nhà trường, vừa là nơithể hiện triết lý giáo dục, văn hóa nhà trường. Từ năm 2008 đến nay, phong trào “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực” có các nội dung liên quan đến xây dựng cảnh quansư phạm trường học với các tiêu chí của Trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. Nghị định80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Thủ tướng Chính phủ quy định về môi trường giáo dụcan toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường đề ra yêu cầu cơ sở vật chấtcủa cơ sở giáo dục là a) Có khuôn viên, cổng trường, biển tên trường, tường rào, hàng rào, sânvườn, cây xanh bảo đảm an toàn, vệ sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường thân thiện; b) Cósân chơi, bãi tập, khu để xe phù hợp và thân thiện với người học; c) Có khối phòng học, phònghọc bộ môn, phòng phục vụ học tập bảo đảm đủ ánh sáng, thoáng mát, có bàn ghế phù hợp vớingười học. Có khu nhà ăn, nhà nghỉ đối với các cơ sở giáo dục tổ chức bán trú, nội trú; d) Cócông trình vệ sinh, nước sạch và các công trình xây dựng khác bảo đảm an toàn, thân thiện, dễtiếp cận, phù hợp với nhu cầu đa dạng của người sử dụng… Theo thông tư 18/2018/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩnquốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có 523nhiều cấp học, cảnh quan sư phạm trường học thuộc tiêu chuẩn 3: cơ sở vật chất và thiết bịdạy học. (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2018) Cảnh quan sư phạm của nhà trường là một trong những yếu tố của văn hóa nhà trường,bởi đó vừa là nơi thể hiện triết lý giáo dục, văn hóa nhà trường. Thay đổi cảnh quan sư phạmtheo hướng tích cực là một trong những biện pháp tạo môi trường lành mạnh, tích cực trongnhà trường. Trong thời gian qua, các trường THCS ở thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dươngcó những thay đổi tích cực về phần nổi của văn hóa nhà trường, cụ thể về cảnh quan sư phạmvà môi trường giáo dục. Từ năm học 2020-2021 đến nay, nhiều trường THCS đã được cải tạo,sửa chữa, nâng cấp và mở rộng quy mô, tạo nên diện mạo khang trang hơn. Tuy nhiên, hiệnnay tồn tại một số vấn đề bất cập trong quản lý các khối công trình trường học, quản lý hệthống cây xanh trường học và quản lý pa-nô, khẩu hiệu trường học. Về quản lý các khối côngtrình trường học, một số trường mặc dù mới được nâng cấp, sửa chữa nhưng quá trình sử dụngchưa được quan tâm bảo quản tốt nên một số hạng mục công trình khối phòng học, khu sânchơi, bãi tập của học sinh bị xuống cấp nhanh. Về quản lý hệ thống cây xanh một số trườngthực hiện chưa chu đáo, số lượng cây xanh trong trường học còn hạn chế về số lượng, các loạicây kiểng, bồn hoa chăm sóc chưa thường xuyên… Trên cơ sở pháp lý và thực tiễn làm công tác quản lý ở trường THCS, tác giả nhận thấyquản lý cảnh quan sư phạm có vai trò quan trọng đối với xây dựng văn hóa nhà trường nhưnghiện nay còn khá ít đề tài nghiên cứu cụ thể nội dung này. Vì thế, tác giả nghiên cứu đề tài“Biện pháp quản lý cảnh quan sư phạm ở trường Trung học cơ sở thành phố Thủ Dầu Một,tỉnh Bình Dương” để góp phần tạo môi trường học tập thân thiện và nâng cao hiệu quả quảnlý cảnh quan sư phạm ở đơn vị công tác nói riêng và đưa ra các biện pháp thiết thực cho cánbộ quản lý các trường THCS nói chung, nhằm thực hiện tốt h ...