Quy trình triển khai hệ thống chất lượng theo tiếp cận CIPO trong quản lí thiết bị đào tạo của các trường đại học kĩ thuật trong quân đội

Nghiên cứu này góp phần làm rõ quy trình đảm bảo chất lượng trong công tác quản lý thiết bị đào tạo của các trường đại học kĩ thuật trong quân đội. Nội dung quy trình gắn với các thành tố CIPO trong mối quan hệ với các nội dung quản lí thiết bị đào tạo ở các trường đại học kĩ thuật trong quân đội. Các nội dung đề xuất sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học kĩ thuật trong quân đội ở giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quy trình triển khai hệ thống chất lượng theo tiếp cận CIPO trong quản lí thiết bị đào tạo của các trường đại học kĩ thuật trong quân độiTHÛÅC TIÏÎN GIAÁO DUÅCQUY TRÒNH TRIÏÍN KHAI HÏÅ TIÏËPTHÖËNGCÊÅNCHÊËTCIPO LÛTRONG QUAÃNAÅOLÑ THIÏËTCUÃA CAÁCBÕ ÀAÂOTRÛÚÂNGT TRONGTQUÊNÀAÅINGUYÏÎN ÀÛÁC THÙÆNG*Ngaây nhêån baâi: 02/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 05/10/2017; ngaây duyïåt àùng: 06/10/2017.Abstract:This research helps to clarify the procedure of quality assurance in training equipment management at technical univThe procedure contents are associated with CIPO elements in the relationship with the contents of managing training equuniversities in the army. The suggested contents will contribute to improvement of training quality of the universities in curreKeywords:Training equipment, quality system, quality assurance procedures, technical universities.Àaãm baão chêët lûúång(ÀBCL)laâtoaânböåhoaåtàöångcoáÀùåcbiïåtcaáctiïuchuêínkôthuêåtcuãathiïëtbõgùænvúáiyïucêìukïëhoaåchvaâhïåthöëng,àûúåctiïënhaânhtronghïåthöëngàaâotaåovaânöåidungdaåyhoåcchûaàûúåcchuáyáàuángmûácquaãnlñàaäàûúåcchûángminhlaâàuãmûáccêìnthiïëtàïítrongmuasùæm,àêìutû..taåosûåtintûúãngrùçngthûåcthïí(àöëitûúång)seäthoaãmaänàêìy 1.3. Quaãn lñ sûã duång TBÀT: Àöåinguäcaánböå,giaáoàuãcaácyïucêìuchêëtlûúång(TiïuchuêínViïåtNamTCVN viïn,nhênviïncoánúicoânhaånchïëtrongviïåckhaithaácsûã5814:1994vïìquaãnlñchêëtlûúångvaâÀBCL).duångtrangthiïëtbõàûúåcàêìutû,nhêëtlaâvïìcöngnghïåthöngCúsúãvêåtchêët,thiïëtbõàaâotaåo(TBÀT)coávõtrñhïëtsûáctin,ûángduångkôthuêåtmöphoãng,sûãduångngoaåingûä,trònhquantroångtrongquaátrònhGD-ÀT,laâmöåttiïuchñquan àöålñthuyïëtvaâthûåchaânhcoânhaånchïënïnàaäaãnhhûúãngtroångàaánhgiaáchêëtlûúångàaâotaåocuãacaáctrûúângtrongkhöngnhoãtúáikhaãnùngtruyïìnàaåtvaâhûúángdêînthûåchaânhQuênàöåi.Quaãnlñthiïëtbõàaâotaåo(QLTBÀT)úãcaáctrûúâng chohoåcviïntrongquaátrònhàaâotaåo.Möåttrongcaácnguyïnquênàöåitheoquytrònhàaãmbaãochêëtlûúång(ÀBCL)laâsûå nhêncuãatònhtraångtrïnlaâdocöngtaácquaãnlñsûãduångkïëthúåpgiûäatiïëpcêånCIPO(Context-Input-Process- TBÀTchûaàaápûángyïucêìu.Output/Outcome)(Ngûäcaãnh-Àêìuvaâo-Quaátrònh-Àêìu1.4. Duy trò vaâ baão quaãn QLTBÀT : Phêìnlúánàöåinguära)vúáicaácnöåidungQLTBÀTúãcaáctrûúângàaåihoåckôthuêåtcaánböå,nhênviïnlaâmcöngtaácquaãnlñ,sûãduångTBÀTtrongquênàöåi.NghiïncûáuvêånduångquanàiïímÀBCLàûúåcàaâotaåo,böìidûúängtheohïåthöëngtrangbõkôthuêåtvaâoàöíimúáilônhvûåcQLTBÀTlaâmöåtàoâihoãikhaáchquanthïëhïåcuä.Cöngtaácbaãodûúängàõnhkòcoánúichûathaânhhiïånnay.nïìnïëpthûúângxuyïn.Viïåckhùæcphuåccaáchûhoãngphaãi1. Vaâi neát vïì thûåc tiïîn QLTBÀT cuãa caác nhaâ trûúâng baáocaáoquanhiïìucêëp,khöngàûúåctûåthuïthúåsûãachûäaquên àöåihoùåckhöngcoákinhphñàïíchuãàöångthuïthúåsûãachûäa...Phêntñchtûliïåu[1],kïëthúåpvúáikhaãosaátthûåctiïînhoaåtdêînàïëntònhtraångcoánhûängthúâiàiïímthiïëtbõhûhoãng,àöångquaãnlñthiïëtbõúãmöåtsöënhaâtrûúângquênàöåi,chothêëy:khöngsûãduångàûúåc,gêylaängphñ,chêåmtrïîtrongphuåcvuå1.1. Töí chûác böå maáy quaãn lñ thiïët bõ giaáo duåc trong daåyhoåc.trûúâng quên àöåi : Vêënàïìböëtrñàuãcaácnhênviïnchuyïn2. Quy trònh ÀBCL theo tiïëp cêån CIPO vaâ viïåcmönphuåtraáchthiïëtbõdaåyhoåcchocaáctrûúângàangcoá nghiïncûáuaápduångtrongQLTBÀTcuãacaácnhaâtrûúângnhiïìubêëtcêåp,biïnchïëcaánböå,nhênviïnquaãnlñkhaithaác quên àöåisûãduångtrangTBÀTnhiïìucúsúãchûahúåplñ,kiïënthûácvaâ2.1. Quaãn lñ ÀBCL theo tiïëp cêån CIPOnghiïåpvuåQLTBÀTcoânrêëthaånchïë.Trònhàöångoaåingûä ThamkhaãoquanàiïímcuãaHoyW.K.andMiskelC.G.,haånchïë,àùåcbiïåtcaácTBÀTbaogöìmcaácthöngsöëkôthuêåt (2001)[Dêîntûâtaâiliïåu2&3]caácyïëutöëcêìnquantêmtrongmangtñnhchuyïnngaânhcao,chonïnvêënàïìsûãduång,tiïëpcêånCIPOcoáthïímötaãnhûsau:hûúángdêînsûãduångàïíkhaithaáchïëtcaácchûácnùngcuãaÀêìu vaâoQuaá trònhÀêìu ra- Töí chûácàaâo taåo- Thaânh tñch hoåc têåp cuãa sinh viïn- Chñnh saách, têìm nhònTBÀTlaâkhoákhùn.- Töí chûác hoaåtàöång daåy vaâ hoåc- Haâi loângacuãnhûäng ngûúâi liïn- Nguöìn lûåc (nhên lûåc, vêåttaâilûåc,lûåc)- Caách thûác kiïím tra/àaánh giaáthaânhàúáiphuåc vuå àaâotñch hoåc têåp- Tó lïå töët nghiïåp vúái viïåc laâm vaâ1.2. Àêìu tû QLTBÀT : Möåtsöëtrûúângchûaàûúåcàêìutû -taåoThiïët bõ vaâ cöng nghïå- Triïín khai caác hoaåtàöång taåo ra saãnthùng tiïëntaác tuyïín sinhphêím cuãa nhaâûúângtr- Mûác àöå àaáp ûáng yïu cêìu cuãaàöìngböåvïìcúcêëuchuãngloaåiTBÀT.Viïåcxêydûångquy -- CöngNùng lûåc giaáo viïn- Caác quyïëtàõnh quaãnàa ...