Rối loạn lo âu của sinh viên một số trường sư phạm tại Thành phố Hồ Chí Minh

Rối loạn lo âu (RLLA), tên tiếng Anh là Anxiety Disorder, là một trong những rối loạn tâm lí phổ biến, thường gặp ở tuổi vị thành niên trở lên, nữ mắc phải nhiều hơn nam. Phòng ngừa RLLA có ý nghĩa quan trọng trong quá trình phát triển tâm lí của sinh viên (SV) nói chung và SV sư phạm - các nhà giáo tương lai nói riêng. Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu mức độ và biểu hiện của RLLA ở SV Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rối loạn lo âu của sinh viên một số trường sư phạm tại Thành phố Hồ Chí MinhTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 11(77) năm 2015_____________________________________________________________________________________________________________ RỐI LOẠN LO ÂU CỦA SINH VIÊNMỘT SỐ TRƯỜNG SƯ PHẠM TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN THỊ THU MAI*, NGUYỄN NGỌC DUY** TÓM TẮT Rối loạn lo âu (RLLA), tên tiếng Anh là Anxiety Disorder, là một trong những rốiloạn tâm lí phổ biến, thường gặp ở tuổi vị thành niên trở lên, nữ mắc phải nhiều hơn nam.Phòng ngừa RLLA có ý nghĩa quan trọng trong quá trình phát triển tâm lí của sinh viên(SV) nói chung và SV sư phạm - các nhà giáo tương lai nói riêng. Bài báo trình bày kếtquả nghiên cứu mức độ và biểu hiện của RLLA ở SV Trường Đại học Sư phạm Thành phốHồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) và Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ ChíMinh (CĐSPTW TPHCM). Từ khóa: lo âu, rối loạn lo âu, rối loạn lo âu của sinh viên. ABSTRACT Students anxiety disorder at pedagogical universities and colleges in Ho Chi Minh City Anxiety Disorder is one of the most popular psychological disorders which mostlyhappens to 18-year-old women and above than men. The prevention of anxiety disorderhas an important meaning in the developmental progress for students in general andpedagogical students, our future teachers, in particular. This article mentions researchesof measures and expressions of students anxiety disorder at Ho Chi Minh City Universityof Pedagogy and Ho Chi Minh City Central College of Pedagogy. Keywords: anxiety, anxiety disorder, student’s anxiety disorder.1. Đặt vấn đề về RLLA và biện pháp trị liệu tâm lí Rối loạn lo âu (tên tiếng Anh là RLLA được thực hiện ở mọi lứa tuổi,Anxiety Disorder) là một bệnh lí chỉ sự lo nhưng ở SV sư phạm thì còn ít cả trongsợ quá mức và không kiểm soát được lẫn ngoài nước.trước một tình huống xảy ra, có tính chất RLLA có thể xảy đến với bất cứ ai,vô lí, lặp lại và kéo dài gây ảnh hưởng SV sư phạm – những người nhận lấy sứnghiêm trọng đến cuộc sống. Đây là một mệnh đưa tri thức đến với các thế hệtrong những rối loạn tâm lí phổ biến, đang trưởng thành trong tương lai cũngthường gặp ở tuổi vị thành niên trở lên, không ngoại lệ. Nghiên cứu đánh giánữ mắc phải nhiều hơn nam. Nghiên cứu mức độ, biểu hiện RLLA, đặc điểm của* PGS TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: tranthumai@gmail.com** HVCH, Trường Đại học Sư phạm TPHCM90TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Trần Thị Thị Thu Mai và tgk_____________________________________________________________________________________________________________SV có RLLA ở các trường sư phạm để có xúc gồm 8 câu;sự hỗ trợ đúng thời điểm nhằm nâng cao - Nhóm biểu hiện RLLA về mặt hànhsức khỏe thể chất và tinh thần của đội vi gồm 17 câu;ngũ giáo viên trẻ trong tương lai. - Nhóm biểu hiện RLLA về mặt sinh2. Giải quyết vấn đề lí gồm 11 câu.2.1. Tổ chức nghiên cứu  Đối với các câu hỏi về biểu hiện Chúng tôi tiến hành khảo sát 650 RLLA của SV, cách tính điểm như sau:SV ở 2 trường sư phạm trên địa bàn + Không có: 1 điểm;TPHCM, gồm ĐHSP TPHCM và + Hiếm khi: 2 điểm;CĐSPTW TPHCM bằng hai thang lượng + Thỉnh thoảng: 3 điểm;giá BAI (Beck Anxiety Inventory, 1993) + Thường xuyên : 4 điểm;và SAS (The Zung Self Rating Anxiety + Rất thường xuyên: 5 điểm.Scale, 1971) đã được chỉnh lí trên người Tương ứng với mức đánh giá như sau:Việt Nam và được sử dụng khá phổ biến - + Mức độ không có: ĐTB từ 1,00tại các bệnh viện tâm thần và trong đến 1,50;nghiên cứu khoa học. Sau đó, chúng tôi - + Mức độ hiếm khi: ĐTB từ 1,51tiến hành tìm hiểu thực trạng mức độ và đến 2,50;biểu hiện RLLA bằng phiếu khảo sát trên - + Mức độ thỉnh thoảng: ĐTB từ110 SV (69 SV Trường ĐHSP TPHCM 2,51 đến 3,50;và 41 SV Trường CĐSPTW TPHCM) có - + Mức độ thường xuyên: ĐTB từRLLA từ nhẹ đến nặng. 3,51 đến 4,50; Phiếu khảo sát chính thức của đề tài - + Mức ...