Sáng kiến kinh nghiệm: Gây hứng thú học Toán cho học sinh phổ thông theo định hướng pisa

Mở đầu : 1/ Một trong những yêu cầu cấp bách của nền Giáo Dục Việt nam chúng ta là làm sao tiến kịp đà phát triển như vũ bão của nền khoa học kỹ thuật nhân loại , cũng như hòa nhập được với nền Giáo dục tiến tiến , hiệu quả của thế giới. Do đó ,vừa qua chúng ta đã đổi mới PP dạy học , đổi mới hệ thống SGK.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Gây hứng thú học Toán cho học sinh phổ thông theo định hướng pisa GÂY HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHOHỌC SINH PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PISA 1 A) Mở đầu : 1/ Một trong những yêu cầu cấp bách của nền Giáo Dục Việt nam chúng ta làlàm sao tiến kịp đà phát triển như vũ bão của nền khoa học kỹ thuật nhân loại , cũngnhư hòa nhập được với nền Giáo dục tiến tiến , hiệu quả của thế giới.Do đó ,vừa qua chúng ta đã đổi mới PP dạy học , đổi mới hệ thống SGK.Về đổi mới PPDH , chúng ta bước đầu đã loại bỏ PP truyền thống là Thầy đọc tròchép, học sinh thụ động ghi chép…., mà thay vào đó là các hoạt động của học sinhtừng bước chiếm lĩnh tri thức , dưới sự hướng dẫn của Thầy giáo. Nhưng thực tiễn ởcác trường PT cho thấy việc áp dụng bước đầu còn nhiều khó khăn ,thể hiện ở cơ sởvật chất còn hạn chế, thời gian để thực hiện các hoạt động còn thiếu so với lượng kiếnthức còn nặng nề ở bộ SGK v.v…Về bộ sách GK sau một thời gian sử dụng đã bộc lộ nhiều bất cập như khối lượng kiếnthức còn nặng nề ,ôm đồm ,trùng lặp ,lặp lại các kiến thức đã học ở lớp dưới v.v…,dẫn đến Bộ GD vừa qua đã phải cho ra một Hướng dẫn giảm tải ở cả 3 bộ sách ToánPTTH ở 3 khối thuộc ban cơ bản. 2/ Với bộ SGK như thế cộng với việc áp dụng đổi mới PP dạy học còn nhiềukhó khăn khiến việc học Toán của HS phổ thông gặp còn nặng nề , kém hứng thú. 3/ Các kiến thức Toán cần truyền thụ mặc dù đã cố gắng đổi mới, cố gắng đưacác bài Toán thực tế ,các bài đọc thêm để gây hứng thú cho HS ,tránh tính hàn lâm khôcứng , nhưng còn rất ít và chưa tạo được hiệu quả nhất định. 4/ Học sinh PT chúng ta học xong chương trình phổ thông thì chỉ có được mộtsố kiến thức thuần lý thuyết,hàn lâm.Trong khi bước vào cuộc sống thì kỹ năng sốngcủa các em còn hạn chế.Gặp một tình huống thực tế cần giải quyết thì thiếu tự tin,thụ 2động,thiếu mạnh dạn sáng tạo,thiếu quyết đoán, đôi khi dẫn đến quyết định sai lầmđáng tiếc. 5/Do đó vào năm 2009 vừa qua chúng ta Việt nam chúng ta đã tham gia PISA(Programme for International Student Assesment - Chương trình đánh giá họcsinh quốc tế) và gần đây nhất vào 3 ngày 12 ,13 và 14 tháng 04 năm 2012 Việt namchúng ta cùng OECD (Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế thế giới -Organization for Economic Cooperation and Development) đã chính thức tiếnhành khảo sát PISA với hơn 5000 học sinh , nhằm mục đích qua đó hình thành ,địnhhướng các chính sách Giáo dục tiên tiến nhằm khắc phục các yếu kém của nền GDchúng ta đã nêu ở trên. Lý do chọn đề tài : 1/Nhằm đổi mới Phương Pháp dạy học theo hướng PISA , căn cứ theo thông tư ngày 11 - 04 – 2012 của Bộ GDĐT Số: 2065 /BGDĐT-KTKĐCLGDgởi Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (văn bản kèm theo) cóviết : “ Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai việc bồi dưỡngcho cán bộ quản lý, giáo viên cấp THCS, THPT tại địa phương đổi mới phương phápdạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PISA.” 2/ Gây hứng thú cho học sinh trong học tập bằng các bài toán hướng PISA. I/- Thuận lợi: 1) Sau khi có kết quả khảo sát PISA , Bộ GDĐT sẽ có các định hướng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PISA.” .Do 3 đó sáng kiến này chắc chắn rằng là một trong những định hướng tương lai của ngành GD , sẽ được áp dụng trong trong thòi gian tới và sẽ được hỗ trợ của PISA Việt nam cũng như các cơ quan chức năng khác.2) Bản thân tôi đã được tập huấn 2 đợt ở TP HCM về PISA, được tham gia trong Hội đồng khảo sát PISA của Tỉnh Kiên Giang với chức danh “Cán bộ khảo sát” , nên hiểu rõ các dạng Toán hướng PISA.3) Học sinh bước đầu rất thích thú với Toán PISAII/- Khó khăn :1) Đây là công việc hết sức mới mẻ nên kinh nghiệm còn hạn chế.2) Tài liệu về Toán PISA để tham khảo còn rất ít .3) Việc sáng tạo các bài Toán PISA cho đúng yêu cầu cần một thời gian nghiên cứu lâu dài . B) NỘI DUNG SÁNG KIẾN : Trước hết chúng ta hãy xét bài toán sau : Bài toán 1 : Trong một lễ hội hóa trang ,Jens đã thu lượm được một số lông chim ,con số này kết thúc bằng chữ số 2.Số lông chim của con trai anh là một số tận cùng bằng chử số 3.Anh bạn Achim của Ewald cũng đi nhặt lông chim ,số của anh tận cùng bằng 4 trong khi Ewald có số tận cùng là 3.Tổng số lông chim họ tìm thấy là một số chính phương.Và bây giờ là một câu hỏi có thể gây bất ngờ : Con trai của Jensw tên gì ? Nhận xét : 4Mới đọc sơ lược bài toán này ,học sinh thường kêu lên : “ Đề in sai , vô lí,hỏi gì không hỏi lại hỏi tên ,giả thiết đâu có dùng để làm gì ? “Thật ra đây là một bài toán thuần túy logic đúng theo nghĩa của nó .Lời giải ...