Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với Toán

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với Toán bao gồm những nội dung về cơ sở lí luận; thực trạng của vấn đề; giải pháp và biện pháp thực hiện. Mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với Toán SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOBỈMSƠN SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TÊNĐỀTÀI MỘTSỐBIỆNPHÁPGÂYHỨNGTHÚCHOTRẺMẪUGIÁO5–6TUỔIHÌNHTHÀNHBIỂUTƯỢNG VỀSỐLƯỢNG,CONSỐVÀPHÉPĐẾMMÔN LÀMQUENVỚITOÁNNgườithựchiện:TrươngThịHạtChứcvụ:GiáoviênĐơnvị:TrườngMầmnonQuangTrung SKKNthuộclĩnhvực:Chuyênmôn THANHHÓANĂM2013 A.ĐẶTVẤNĐỀ BácHồnói: “Vìlợiíchmườinămtrồngcây Vìlợiíchtrămnămtrồngngười” Giáodụcmầmnonlàkhâuđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân. Đâylàkhâuquantrọngđặtnềnmóngchosự pháttriểnnhâncáchtoàndiện củatrẻ .Trẻ emlàhạnhphúccủamọigiađình,làtươnglaicủađấtnước, việcbảovệ chămsócgiáodụctrẻ khôngphảichỉ làtráchnhiệmcủamọi ngườimàcủatoànxãhộivàcủacảnhânloại. Nhưchúngtađãbiếtđốivớitrẻem,việchướngdẫnchotrẻlàmquenvớitoánhọcngaytừlứatuổimầmnonlàcơhộitốtđểsớmhìnhthànhởtrẻnhữngkhảnăngtìmtòi,quansát,sosánh…tăngcườngkhảnăngngônngữvà tưduylôgic.Quátrìnhhìnhthànhcácbiểutượngbanđầuvềtoángiữmộtvaitròquantrọng,nógópphầnhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchtrẻ ngaytừthuở ấuthơ.Nhữngbiểutượngnàytrẻ khôngthể tự hìnhthànhchomìnhđượcmàphảicósự giúpđỡ,hướngdẫncủangườilớnđặcbiệtlàcôgiáomầmnon. Đốivớitrẻmầmnon,mônlàmquenvớitoánlàmônhọcrấtquantrọng và cần thiết với trẻ và cũng là vốn kiến thức ban đầu để trẻ bước vàongưỡngcửamớicủacuộcsốngsaunàycủatrẻ.Môntoánđãmanglạichotrẻsựpháttriểntưduy,đồngthờithôngquamôntoántrẻcóthể tìmhiểu,khám phávềthếgiớixungquanhmình.Đếnvớimôntoántrẻtrởnêntíchcựchơn,nhanhnhẹnhơn,trẻbiếtđếm,phânbiệtnhiềuhơn,íthơn,trẻ biếttáchgộpchianhóm.Nhưvậytrẻđãdầnhìnhthànhnhữngnétsơđẳngbiểutượngban đầucủatoánhọc.Toánhọclàmộtmônkhoahọcrấttrừutượngvàkhó,đặcbiệtđốivớitrẻmẫugiáo,nóichungnhậnthứccủatrẻ mangtínhchấtlàtư duytrựcquan hànhđộng.Trẻtiếpthukiếnthứcmộtcáchthụ động,máymócdạytrẻ nhưthếnàothìtrẻtiếpthunhưvậy.Cáctiếthọctoánđặcbiệtlàtiếthìnhthành cácbiểutượngvềsốlượng,consốvàphépđếmthườnglặpđilặplạinhiều lầncáctiếthọccónộidunggiốngnhau,chỉkhácvềsốlượnglà5,6,7,8,9,10. 2Chonênnếutachỉtậpchungvàokiếnthứcdạytrẻtheođúngcácbước,nếulặplạikhihọctrẻthườngrấtnhanhchánsẽkhôngthuhútđượcsựchúýcủatrẻ. Hiệuquả củaviệchìnhthànhcácbiểutượngtoánchotrẻ mầmnon, khôngchỉ phụ thuộcvàoviệchìnhthànhxâydựnghệ thốngcácbiểutượng toánhọccầnhìnhthànhchotrẻ màcònphụ thuộcvàophươngpháp,biện pháptổ chứccáchoạtđộngtrọngtâmlàcáctiếthọctoánchotrẻ ở trường mầmnon.Làmthếnàođểtrẻ tiếpthumộtcáchtựnhiênkhôngbịgòépphùhợpvớisựnhậnthứcvàđặcđiểmtâmsinhlýcủatrẻởlứatuổinàylà“Học bằngchơi,chơimàhọc”Dođóviệchìnhthànhbiểutượngvềsốlượng,consốvàphépđếmchotrẻlàrấtquantrọngvàđâycũnglàlýdotôichọnđềtàinàyđểnghiêncứuđólà“Mộtsốbiệnphápgâyhứngthúchotrẻmẫugiáo56hìnhthànhbiểutượngvềsốlượng,consốvàphépđếmmônlàmquenvớitoán”. B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ:I.Cơsởlíluận: Trongchươngtrìnhchămsócgiáodụctrẻ mầmnoncórấtnhiềucácmônhọckhácnhau,mônnàocũnggópphầnquantrọngvàcầnthiết,trongđó cómônlàmquenvớitoán. Tạisaonóimônlàmquenvớitoánquantrọng,bởilẽtoánhọcgiữmột vaitròquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchtrẻ ngaytừtuổiấuthơ.Thôngquaviệchìnhthànhcácbiểutượngvềsốlượngconsốvàphépđếmbồidưỡngchotrẻ khả năngtìmtòi,quansátsosánh,pháttriển ngônngữ,rènluyệnpháttriểntưduyvàmộtsốthóiquencẩnthậnchínhsác.Quacácgiờdạyhìnhthànhcácbiểutượngvề phépđếmrènvàcủngcố các trithức,kỹnăngvềtậphợpsốđếmdođótronggiờdạycôđãcungcấpchínhsáchoátrithứcmàtrẻđãcó,toánhọclàphươngtiệngiúptrẻpháttriểnngônngữ.Vìtronggiờhọctoántrẻphảitrảlờicâuhỏidocôđặtra(baonhiêu?, cómấy?,hoặcSốnàonhiềuhơn?,nhiềuhơnlàmấy?,sốnàoíthơn?...),trẻcònđượcnêucáccâuhỏithắcmắccủamình,ngoàiratrẻsửdụngngônngữtoánhọcthườngxuyênsẽ giúptrẻ hiểuđượcchínhsáckhôngsợ nhầmlẫn.Toánhọccòngópphầnpháttriểnkhảnăngchúýlâubềncủatrẻvàchúýcóchủ địnhcủatrẻ,rènluyệnvàpháttriểnthaotáctư duynhư:Sosánh,phân tích,tổnghợp,kháiquáthoágópphầnhoànthiệnpháttriểnnănglựccảmgiácthúcđẩysự hamhiểubiếtcủatrẻtrongquátrìnhtiếpthukiếnthứccủatrẻphảicósựthamgiatíchcựccủagiácquanmàchủyếulàthịgiác,xúcgiácsau đódùngngônngữđểkháiquátnhữngnhậnbiếtđó. 3 Trẻ cókhả năngđếmthànhthạotrongphạmvi10nắmvữngthứ tựgọitêncácsố,trẻ hiểusố cuốicùngđượcgọitrongphépđếmchỉ số lượngtrongtậphợpđó.Nókhôngphụ thuộcvàokhônggianhaychấtlượngcác phầntửtrongtậphợp ...