Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ở trường THCS

Mục đích nghiên cứu đề tài là để giúp giáo viên chủ nhiệm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh từ đó góp phần phát huy tính năng động sáng tạo, nhiều trò chơi, sân chơi hấp dẫn nhằm thu hút các em học sinh tham gia và đưa chất lượng hoạt động Đội ngày càng cao hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ở trường THCS SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMét sè biÖn ph¸p tæ chøc trß ch¬I d©n gian cho häc sinh ë trêng THCS Lĩnh vực : Chủ nhiệm Cấp học : Trung học cơ sở NĂM HỌC 2016- 2017 MỤC LỤC SKKN một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ở trườngTHCSMỤC LỤC ........................................................................................................ 1PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................... 2 1. Cơ sở thực tế: ........................................ 2 2. Mục đích viết SKKN ................................... 3PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.................................................................. 4 1. Cơ sở lý luận của vấn đề. ............................................................................ 4 2. Thực trạng vấn đề. ...................................................................................... 4 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. ........................................ 4 3.1 Mèo đuổi chuột..................................................................................... 4 3.2 Thả đỉa ba ba ........................................................................................ 5 3.3 Trò chơi ô ăn quan ................................................................................ 6 3.4 Trò chơi nu na nu nống ........................................................................ 6 3.5 Trò chơi Tập tầm vông ......................................................................... 8 3.6 Trò chơi nhún đu .................................................................................. 9 3.7 Trò chơi kéo co................................................................................... 10 3.8 Trò chơi đấu vật.................................................................................. 10 3.9 Trò chơi bịt mắt bắt dê........................................................................ 11 4. Hiệu quả của SKKN. ................................................................................ 11PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ........................................................... 15 1. Kết luận. ................................................................................................... 15 2. Kiến nghị. ................................................................................................. 15 1/15 SKKN một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ở trườngTHCS PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở thực tế: Trong xu thế hội nhập, nhiều quốc gia có những bước tiến nhanh, tiến mạnh,tiến vững chắc chính là ở Giáo dục và đào tạo. Thấy rõ vai trò và tầm quan trọngđó, trong nhiều kỳ đại hội gần đây, Đảng ta đã xây dựng định hướng GD&ĐT,coi đây là lĩnh vực then chốt, tạo điều kiện cho GD&ĐT thực hiện sứ mệnh đitrước đón đầu. Quan điểm của Đảng về đường lối phát triển GD&ĐT thể hiện ởNghị quyết Trung ương 2 khóa VIII; Nghị quyết của hội nghị lần thứ 6, lần thứ9 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốclần thứ IX, X, Đại hội Đảng lần thứ XI trên cơ sở kế thừa những tư tưởng chỉđạo có tầm chiến lược của các kỳ đại hội trước đó đã tiếp tục quan tâm đếnGD&ĐT, với tinh thần chỉ đạo quyết liệt yêu cầu: Phải đổi mới và phát triểntoàn diện, mạnh mẽ. Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới toàn diện vàphát triển nhanh Giáo dục và đào tạo. Những quan điểm định hướng phát triểngiáo dục thể hiện trong văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI đã chứng tỏ tầm nhìntrong một giai đoạn mới, đặt hoạt động GD&ĐT gắn liền với xu thế phát triểnchung của nhân loại và của quốc gia. Đó là nền tảng tư tưởng vững chắc để nềnGD&ĐT Việt Nam có thể “Sánh vai với các cường quốc năm châu” như mongmuốn của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Từ năm học 2002 - 2003, Bộ Giáo dục và đào tạo tổ chức triển khai thực hiệnchương trình, sách giáo khoa ở trường Trung học cơ sở theo tinh thần tích hợp,góp phần hình thành con người có trình độ học vấn. Đó là những con người có ýthức tự tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng gia đình, bạn bè, có lòng yêu nước,yêu chủ nghĩa xã hội, biết hướng tới những tư tưởng, tình cảm cao đẹp như lòngnhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, lòng căm ghét cái xấu cái ác. Chính vì vậy, công tác phong trào trong nhà trường đóng vai trò quan trọngvậy làm thế nào để phát huy vai trò của Đội đồng thời làm sao để tổ chức tốt cáctrò chơi dân gian từ đó thu hút được các em tham gia nhiệt tình vào phong tràocủa Đội đó là một quá trình đúc rút kinh nghiệm từ sự trải nghiệm thực tế. Đốivới học s ...