Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học cơ sở

Nhiệm vụ cấp thiết đối với các nhà trường, mà người đi tiên phong trong việc đổi mới tư duy, đổi mới cách làm giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trước hết là người cán bộ quản lí, đặc biệt là vai trò của người đứng đầu – Hiệu trưởng nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học cơ sở ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THỦY NGUYÊN TRƯỜNG THCS LẬP LỄ BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾNMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Tác giả: Phạm Hồng Hải Trình độ chuyên môn: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THCS Lập Lễ Lĩnh vực: Quản lí -1- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm: 2017Kính gửi: Hội đồng khoa học huyện Thủy NguyênHọ và tên: Phạm Hồng HảiChức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Lập LễTên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện họcsinh Trung học cơ sở.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục trong trường THCS 1. Tóm tắt trình trạng giải pháp đã biết: *Ưu điểm: Giải pháp chính mà nhà trường vẫn làm là: Ban Giám hiệu xâydựng kế hoạch, phổ biến tới tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên; tổ nhóm chuyênmôn và giáo viên được giao nhiệm vụ căn cứ vào thực tiễn và chức năng nhiệm vụcủa mình xây dựng kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ; Ban Giám hiệu tổ chức kiểmtra, đôn đốc, cùng với đó là việc tổ chức, quản lí nề nếp học sinh; xây dựng cơ chếthi đua khen thưởng cụ thể, phù hợp để khích lệ giáo viên, học sinh; tổ chức khenchê đúng người, đúng việc, đúng thời điểm nên chất lượng giáo dục toàn diện củanhà trường dần đi vào ổn định. *Hạn chế: Đây là biện pháp quản lí mang tính khuôn mẫu, chưa có tính sángtạo, linh hoạt và chưa huy động được tối đa các nguồn lực để đưa chất lượng giáodục của nhà trường có những thành công mới mang tính đột phá; để phát huy đượctối đa năng lực vốn có và kể cả những năng lực còn tiềm ẩn, cũng như ý thức, tráchnhiệm nghề nghiệp và khát khao muốn khẳng định, cống hiến ở mức cao nhất củađội ngũ giáo viên, để đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng khởi sắc,bền vững, tạo được niềm tin chắc chắn đối với các thế hệ học sinh, phụ huynh họcsinh và các cấp lãnh đạo, quản lí. Vì vậy, chất lượng giáo dục về cơ bản chưa có sựđột phá, tạo được những bước ngoặt có tính chất thay đổi diện mạo về chất lượnggiáo dục của nhà trường. Và vì thế, dấu ấn quản lí, lãnh đạo chưa được khẳng địnhvà phát huy được hết năng lực tổ chức, quản lí, điều hành của mình. -2- 2. Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo: Thay vì việc Ban Giám hiệu chủ động và quyết định hết mọi việc như cáchhiện vẫn đang làm thì giải pháp mới mà tôi đưa ra là: Chủ động phối hợp hiệu quảgiữa Ban Giám hiệu – Giáo viên chủ nhiệm – Tổ nhóm chuyên môn - Giáo viênbộ môn – Ban đại diện cha mẹ học sinh – Học sinh – Công ty cổ phần đào tạo vàphát triển tài năng SKIDS – Công ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc - Quyết địnhcủa Hiệu trưởng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. - Khả năng áp dụng, nhân rộng: Hoàn toàn có thể áp dụng, nhân rộng vì những điều kiện hiện có của cáctrường: CSVC, nhân lực, tài chính... đều có thể đáp ứng được. - Hiệu quả, lợi ích thu được áp dụng giải pháp (hiệu quả kinh tế, xã hội): Chất lượng học sinh giỏi của trường từ cấp huyện, thành phố tăng cả về sốlượng, chất lượng; chất lượng các môn học được ổn định và ngày càng được nânglên; học sinh được trang bị thêm nhiều kỹ năng mà trong chương trình giáo dụcchính khóa không chuyển tải được hết; chất lượng học sinh đạt điểm bình quân vàolớp 10 hai môn Ngữ văn, Toán được cải thiện rõ rệt. Quan trọng hơn, học sinhđược trang bị và rèn luyện thêm nhiều kĩ năng còn thiếu hụt để từng bước hoànthiện bản thân, tự tin hơn trong giao tiếp, trong thể hiện năng lực bản thân, giúpcác em có thể chủ động phòng tránh các mối nguy hiểm, biết chia sẻ, tương táctrong các hoạt động trong và ngoài nhà trường. Nhân dân tin tưởng vào nhà trường, vào đội ngũ lãnh đạo và cán bộ giáoviên nhà trường; nhà trường bước đầu đã thu hút được sự quan tâm của những họcsinh và phụ huynh học sinh không phải trên địa bàn xã Lập Lễ. Sức ảnh hưởng vàvị thế của nhà trường ngày càng được mở rộng, nâng cao. CƠ QUAN ĐƠN VỊ Thủy Nguyên, ngày 20 tháng 3 năm 2017 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Người viết đơn Phạm Hồng Hải -3- THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trunghọc cơ sở.2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục trong trường THCSI. Mô tả giải pháp đã biết: Nâng cao chất lượ ...