Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Các biện pháp khai thác, sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học nhằm giảm tải lượng công việc cho giáo viên

Sáng kiến kinh nghiệm "Các biện pháp khai thác, sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học nhằm giảm tải lượng công việc cho giáo viên" gồm các biện pháp chính sau: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác tạo đề, trộn đề trắc nghiệm kiểm tra đánh giá thường xuyên của giáo viên; Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy và hoạt động học tập của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Các biện pháp khai thác, sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học nhằm giảm tải lượng công việc cho giáo viên SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT GIA VIỄN B ___________________ SÁNG KIẾN CÁC BIỆN PHÁP KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC NHẰM GIẢM TẢI LƯỢNG CÔNG VIỆC CHO GIÁO VIÊNTác giả: Đặng Thị HuệBộ môn: tiếng AnhEmail: jasmine.laguna@gmail.comĐiện thoại: 0975.028.624Trường: THPT Gia Viễn B Ninh Bình, tháng 5 năm 2022 MỤC LỤC TrangPhần 1: Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 11. Tên sản phẩm, lĩnh vực áp dụng 12. Nội dung 1 a. Giải pháp cũ thường làm 1 b. Giải pháp mới cải tiến 23. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được 44. Điều kiện và khả năng áp dụng 5Phần 2: Phụ Lục 1Giải pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác tạo đề, trộn 1đề trắc nghiệm kiểm tra đánh giá thường xuyên của giáo viên.Giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy 7và hoạt động học tập của học sinh.Phần 3: Kết luận và kiến nghị 141. Kết luận 14Kết quả của giải pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác 14tạo đề, trộn đề trắc nghiệm kiểm tra đánh giá thường xuyên của giáoviên.Kết quả của giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác 14giảng dạy và hoạt động học tập của học sinh.2. Kiến nghị 16 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi : Hội đồng thẩm định sáng kiến, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh BìnhTôi (hoặc chúng tôi) ghi tên dưới đây:TT Họ và tên Ngày tháng Nơi công tác Chức Trình độ Tỷ lệ (%) năm sinh vụ chuyên đóng góp môn vào việc tạo ra sáng kiến 1 Đặng Thị Huệ 10/04/1982 THPT Gia Viễn B TPCM Thạc sĩ 100% 1. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Các biện pháp khai thác, sử dụng cóhiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học nhằm giảm tải lượng công việc chogiáo viên”.- Lĩnh vực áp dụng: đề tài được áp dụng cho học sinh THPT các khối, lớp, và chogiáo viên dạy các môn học khác nhau. 2. Nội dung 1. Giải pháp cũ thường làm: 1.1 Thực trạng dạy học ngoại ngữ ở trường THPT Gia Viễn B: Đối với giáo viên:a. Trong công tác giảng dạy:- Dạy theo chủ đề của SGK, theo cấu trúc của các đơn vị bài học đã có sẵn, thời lượng 45 phút / tiết học.- Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh bằng các bài tập photo củng cố bài học.- Một số nhỏ GV có ứng dụng công nghệ, phần mềm học tập để kết hợp giao bài tập, nhưng công việc đòi hỏi mất nhiều thời gian nghiên cứu ứng dụng, tạo bài tập trên các ứng dụng, nên hiệu quả chưa caob. Trong kiểm tra đánh giá:Kiểm tra đánh giá thường xuyên học sinh bằng hình thức kiểm tra trên giấy cùngchung một mã đề, hoặc đảo các câu hỏi thủ công để tạo các mã đề khác nhau. Đối với học sinh:- Sự quan tâm và đầu tư của gia đình đối với việc học ngoại ngữ trong những năm gần đây đã tăng rõ rệt. 1- Sức hút của các trường ĐH về các ưu tiên dành riêng cho môn ngoại ngữ, sự phân hóa mạnh về trình độ của HS đối với môn học ngày càng mạnh mẽ.- Một bộ phận nhỏ HS không có nhu cầu học hoặc khả năng ghi nhớ ngôn ngữ yếu hơn, các bài học trên lớp lại thiếu sự sinh động lôi cuốn nên khó kích thích sự tò mò và hứng thú học tập. Sự phân hóa về mức độ nhận thức và nhu cầu học tập của học sinh càng cao thì đòi hỏi về thay đổi linh hoạt các hoạt động của giáo viên càng lớn. 1.2 Ưu điểm của giải pháp cũ- Đảm bảo đủ nội dung thời lượng theo phân phối chương trình SGK, đủ các bướctheo quy định chung cho mọi đối tượng.- Giáo viên luôn chủ động, kiểm soát được các hoạt động các định hướng được chuẩnbị từ trước theo kế hoạch. 1.3 Hạn chế của giải pháp cũ- Phù hợp với những HS tích cực, có ý thức tinh thần tự giác và có lượng kiến thứcnhất định tương ứng với yêu cầu của môn học.- Chưa tạo ra hứng thú và lôi kéo ...