Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề – Đổi mới công nghệ lớp 10 bằng mô hình lớp học đảo ngược nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2

Sáng kiến "Dạy học chủ đề – Đổi mới công nghệ lớp 10 bằng mô hình lớp học đảo ngược nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu về lý luận và thực tiễn về hoạt động giáo dục ở trường THPT Quỳ Hợp 2, xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục vận dụng mô hình LHĐN nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh. Góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh, rèn luyện các kỹ năng, cách giải quyết các vấn đề cho người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề – Đổi mới công nghệ lớp 10 bằng mô hình lớp học đảo ngược nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: “ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ LỚP 10 BẰNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢCNHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 2” Lĩnh vực: Công nghệ công nghiệp NĂM HỌC 2023 – 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: “ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ LỚP 10 BẰNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢCNHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 2” Lĩnh vực: Công nghệ công nghiệp Người thực hiện: 1. Lang Ly Huynh – ĐT: 0983884946 2. Nguyễn Viết Hợp – ĐT: 0389283873Đơn vị công tác: Tổ TỰ NHIÊN– Trường THPT QUỲ HỢP 2 NĂM HỌC 2023 – 2024 BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮTSTT Ký hiệu viết tắt Nội dung 1 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 2 GV Giáo viên 3 HS Học sinh 4 PPDH Phương pháp dạy học 5 LHĐN Lớp học đảo ngược 6 LTN Lớp thực nghiệm 7 LĐC Lớp đối chứng 8 THPT Trung học phổ thông 9 NLTH Năng lực tự học10 TH Thực hành MỤC LỤC PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài ……………………….……...……….……………1 2. Mục đích nghiên cứu …………………………...………..…………..2 3. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu …..………………….……….…...2 4. Đối tượng nghiên cứu ………………...…………...……...………….2 5. Phương pháp nghiên cứu ……………………...……...…..…………2 6. Những đóng góp mới của đề tài …………………………....………..3 PHẦN 2. NỘI DUNG Chương I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC CHỦĐỀ - ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ LỚP 10 BẰNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢONGƯỢC NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTRƯỜNG THPT QÙY HỢP 2……………………………………..….…….3 1.1. Cơ sở lý luận….....…………………………………….……………3 1.1.1. Một số vấn đề cơ bản về mô hình lớp học đảo ngược …………….3 1.1.2. Khái niệm lớp học đảo ngược ……………..……………………...3 1.1.3. Cấu trúc của mô hình lớp học đảo ngược ………………………….4 1.1.3.1. Giai đoạn 1 : Tìm hiểu thông tin mới…………………………….4 1.1.3.2. Giai đoạn 2 : Đào sâu kiến thức………………….….…………..5 1.1.4. Đặc điểm của mô hình lớp học đảo ngược..………….……………5 1.1.4.1. Ưu điểm……………….…………………………….…………..5 1.1.4.2. Nhược điểm…………………………………………….….…….6 1.1.5. Vai trò của mô hình lớp học đảo ngược…………….….……….…6 1.1.6. Năng lực tự học của học sinh…………………………….………..7 1.2. Cơ sở thực tiễn ………………..……………………………….…..8 1.2.1. Thực trạng dạy học môn Công nghệ công nghiệp theo mô hình lớphọc đảo ngược ở trường Quỳ Hợp 2………………………………..…..…...…8 1.2.2. Phân tích, đánh giá nhận thức của giáo viên về sự cần thiết dạy họctheo mô hình lớp học đảo ngược trong môn Công nghệ công nghiệp tại trườngQuỳ Hợp 2 ………………………..…..………………………………………9 1.2.3. Phân tích, đánh giá năng lực tự học của học sinh đối với bộ mônCông nghệ công nghiệp ở trường THPT Quỳ Hợp 2 …………………………11 Chương 2. GIẢI PHÁP DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ LỚP10 BẰNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰHỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT QÙY HỢP 2 ……………...………… 14 2.1. Đặc điểm môn Công nghệ công nghiệp lớp 10 ở trường THPTQuỳ Hợp 2 ...……………………………………………………………..….14 2.2. Mục tiêu của giải pháp…………………………………….……..14 2.2.1. Giúp HS có nhiều quyền kiểm soát hơn ………………….….….14 2.2.2. Khuyến khích việc học tập, lấy HS làm trung tâm ………………15 2.2.3. Giúp HS dễ dàng tiếp cận bài học …………….…………..……..15 2.2.4. Cải thiện việc học để trở nên hiệu quả hơn ..………….………...15 2.2.5. Tạo môi trường học tập linh hoạt ……...…………………………16 2.2.6. Nội dung bài học được xây dựng có chủ ý ………………………16 2.2.7. Tạo điều kiện cho phụ huynh biết tình hình học tập trong lớp…..16 2.3. Cách thực hiện giải pháp……………..……………………….…. 16 Chương 3. HIỆU QUẢ KHI DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆLỚP 10 BẰNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰCTỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT QÙY HỢP 2 ………………………18 3.1. Thực nghiệm sư phạm …………………………………….……..18 3.1.1. Mục đích…………………………………………………………18 3.1.2. Nội dung……………...………………………………………….19 3.1.3. Kế hoạch dạy học minh họa ……………………………………..25 3.2. Kiểm nghiệm hiệu quả …………………………….……………..45 3.2.1. Kiểm nghiệm thống kê…………………………………………...45 3.2.2. Sản phẩm thu được……………………………………………….48 PHẦN 3 : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………..49 1. Ý nghĩa của đề tài ………………………………………………….49 1.1. Đối với GV ………………….……………………………………..49 1.2. Đối với HS…………………………………………………………49 2. Phạm vi áp dụng ……………………………………….…………...49 3. Vận dụng vào thực tiễn …………………………………………….50 4. Kiến nghị ……………………………………….…………………..50 5. Hướng phát triển của đề tài …………………..……………..…….51 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Theo chương trình môn Công nghệ ban hành năm 2018, môn Công nghệhình thành, phát triển ở học sinh năng lực công nghệ và những phẩm chất đặc thùtrong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ để học tập, làm việc hiệu quả trong môi trườngcông nghệ ở gia đình, nhà trường, xã hội và lựa chọn ngành nghề thuộc các lĩnhvực kĩ thuật, công nghệ; đồng thời cùng với các môn học và hoạt động giáo dụckhác, góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung;thực hiện các nội dung xuyên chương trình như phát triển bền vững, biến đổi khíhậu, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, tài ch ...