Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kỹ năng trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh và hiệu quả

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu, hình thành những kĩ năng giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức đã học một cách hiệu quả thì phải có những phương pháp tiếp cận mới, cách học mới mang tính chủ động hơn ở người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kỹ năng trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh và hiệu quả KỸNĂNGTRẢLỜICÂUHỎITRẮCNGHIỆMNHANHVÀ HIỆUQUẢ Phần1:Mởđầu 1. Bốicảnhcủađềtài ThựctếtrongquátrìnhgiảngdạyĐialýởtrườngphổthônghiệnnay,mộtđiều kháchquantrongsuynghĩcủanhiềuhọcsinhvàcả mộtsố phụ huynh,xãhộixem đâylàmônphụnênchưađượcquantâmnhiều.Đặcbiệt,đólàmônĐịaítliênquan đếnviệcthicử,chọnnghềcủacácemsaunàynênsự đầutư cũnghạnchế.Mặc khác,việchọchiệnnaycũngchưahướngmạnhtớiviệcpháthuynănglựcvàvận dụngthựctiễnởcácem,cũngcònnặngvềthicửvàlýthuyết,… Trênthựctế nhữngemchọnĐịalýlàmônthiđạiđasố làhọcsinhyếu,trung bình,khả năngđạtđiểmtrungbình ở cácmônkhácthấphơnnênchọnĐịalýlàm mônthi.Vìvậy,để giúpcácemcóđủ nănglựcthamgiathicử trongkhoảnggian ngắnhếtsứcvấtvảvàkhókhăn. Đề thitrongnhữngnămgầnđây,hầuhếtcóthayđổitíchcựchướngngười họcđếnkhả năngvậndụngvàpháttriểnnănglựcnhiềuhơn,khônghọcvẹt,học thuộclòngnhư trước.Cấutrúcđề thibaoquátchươngtrìnhnhưnghọcsinhvẫn chưacósựtiếnbộđángkể,vẫnchưathayđổiđượcquanniệmĐịaLýlàmônhọc bàinặng.Trongnhàtrườngchấtlượngdạyhọccũngchưathậtsựcao,hứngthúhọc tậpmônĐịachưatốt,khả năngvậndụngcủahọcsinhcònthấp,chưapháttriển đượcnhiềunănglựcmangtínhchuyênbiệtcủabộmôn.Nộidungbàiphầnlớnrất dài,thờilượngchonhữngtiếtthựchànhrấtít,vìvậyđểđảmbảoyêucầugiáodục củamônhọcgặpnhiềukhókhăn. 2. Lýdochọnđềtài ốngPhướcĐoànTHPTAnPhú1T Thitheohìnhthứctrắcnghiệmcóthểđánhgiáhọcsinhmộtcáchkháchquanhơn nhưngtrênthựctếvềkhâutiếpnhậnkiếnthứcởhọcsinhkhôngphảidễdàng.Học sinhkhôngchỉhọcbàimàphảihiểuvàkháiquátđượcbàihọc,phảicókhảnăngliên kếtkiếnthứcnhiềubàihọcvànhậnđịnhđượcnộidungđể trả lờicâuhỏi.Nhưng docácemmớilàmquenvớicáchhọcvàcáchtiếpnhậnmớinênvềkỹnănglàmviệc vớicâuhỏitrắcnghiệmcònlúngtúng,chưađịnhhướngnênkếtquả họctậpchưa cao. Họcsinhthườngchủ quankhônghọcbàivàkhả năngtự họckém,trongkhiđó họctậptheophươngphápmớithìvấnđề tự họclàvôcùngquantrọng.Mặtkhác, thóiquendạyvàhọctheocáchtruyềnthốngvẫncòntồntại, giáoviênchậmđổi mới,bảnthânhọcsinhcũngcótư tưởngtrôngchờ,phụ thuộcquánhiềuvàogiáo viêndocácemđãquentừ cáclớphọcdưới,nộidungsáchgiáokhoadàidòngkhó khăntrongviệcthựchiệncácphươngphápdạyhọctíchcực,…Tấtcảlàmchokhả nănglàmchủ kiếnthức,vậndụngvàpháttriểnnănglực ở họcsinhcónhiềuhạn chế.Khiđó,họcsinhlàmviệcmộtlúcvớinhiềukiếnthứcphânbố khắpchương trìnhthôngquanhiềucâuhỏitrắcnghiệmthìkhảnăngđạthiệuquảcaorấtthấp. Phươngphápgiảngdạycủagiáoviênchưathuhút,nộidungsáchgiáokhoanặng nề,trừutượngvàkhôkhan,khảnăngứngdụngthựctếchưacaocũnglàmộtnguyên nhândẫnđếnkếtquảgiảngdạythấp. Nhằmnângcaonănglựctự học,tự nghiêncứu,hìnhthànhnhữngkĩnănggiải quyếtvấnđề,vậndụngkiếnthứcđãhọcmộtcáchhiệuquả thìphảicónhững phươngpháptiếpcậnmới,cáchhọcmớimangtínhchủ độnghơn ở ngườihọc. Trongkhinhiềungườivẫndùngnhiềubiệnphápbuộchọcsinhphảihọcbàibằng mọihìnhthứcthìđề thitrongnhữngnămgầnđâythuộcbàichưachắcđã ổn,thay vàođóhọcsinhphảihiểucâuhỏivàhiểunhữnggìmìnhđãhọcmớicóthểđạtđiểm ốngPhướcĐoànTHPTAnPhú2T cao.Vìvậy,việcgiúphọcsinhcócáchtiếpcậntốtvớicâuhỏitrắcnghiệmlàcần thiếtvàcấpbách. Từ những vấn đề thực tế trên bản thân luôn phải tìm tòi, ứng dụng những phươngphápdạyhọcmớiđể đáp ứngyêucầu,hoànthànhtốtcôngviệc,đả ...