Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp góp phần phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An

Sáng kiến "Một số biện pháp góp phần phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu hệ thống lý luận và thực tiễn của vấn đề chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp góp phần phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG NĂM HỌC 2023 - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Nhóm tác giả: 1. Lê Thị Hồng Lâm 2. Hoàng Thị Bạch Tuyết 3. Nguyễn Thị Vinh NĂM HỌC 2023 - 2024 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 2 3. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................ 2 4. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................... 3 5. Cấu trúc của đề tài .............................................................................................. 3PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 4 I. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG....... 4 1. Cơ sở lý luận phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại trường trung học phổ thông ............................................................................................ 4 1.1. Khái niệm .................................................................................................. 4 1.2. Nội dung ................................................................................................... 5 1.3. Mục tiêu và nội dung phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trung học phổ thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ..................................................................................... 6 1.3.1. Mục tiêu .............................................................................................. 6 1.3.2. Phát triển năng lực của học sinh trung học phổ thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp trung học phổ thông ............................................................................................... 7 1.3.3. Yêu cầu cần đạt của phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông qua hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp .................................................................................. 8 2. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 10 2.1. Đặc điểm tình hình Trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng ............................................................................................................. 10 2.2. Tình hình hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong các trường trung học phổ thông nói chung và THPT Huỳnh Thúc Kháng nói riêng ........................................................................ 12 II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN ............................................................................................................ 14 1. Xây dựng khung năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng .......... 14 1.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về ý nghĩa, tầm quan trọng của tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông ............................ 14 1.2. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông ............................ 15 1.3. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, đề xuất các ý tưởng về hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp .......................................... 15 2. Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng theo khung chương trình 2018 .......................................................................... 17 3. Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh ............................................................ 18 3.1. Tổ chức hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong tiết sinh hoạt tập thể thứ hai hàng tuần .................................... ...