Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và tổ Tâm lí học đường đề xuất một số giải pháp giúp học sinh biết nhận diện nguy cơ, phòng tránh và vượt qua bạo lực học đường trong tình hình mới

Sáng kiến "Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và tổ Tâm lí học đường đề xuất một số giải pháp giúp học sinh biết nhận diện nguy cơ, phòng tránh và vượt qua bạo lực học đường trong tình hình mới" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu về bạo lực học đường và thực trạng, nguyên nhân xảy ra bạo lực học đường ở HS THPT từ đó đề xuất những giải pháp phù hợp, hiệu quả phát huy vai trò của GVCN Và Tổ Tư vấn tâm lý học đường nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng chung sống hoà bình, biết nhận diện nguy cơ và hình thành kĩ năng phòng tránh nhằm vượt qua bạo lực học đường cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và tổ Tâm lí học đường đề xuất một số giải pháp giúp học sinh biết nhận diện nguy cơ, phòng tránh và vượt qua bạo lực học đường trong tình hình mới MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Trang1. Lí do chọn đề tài 12. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 33. Khách thể, đối tượng nghiên cứu 34. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 35. Phương pháp nghiên cứu 36. Giả thiết khoa học 47. Tính cấp thiết của đề tài 48. Đóng góp mới của đề tài 5 PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 51.1. Khái niệm” Bạo lực học đường” 51.2. Nguyên nhân của “Bạo lực học đường” 61.3. Hậu quả của “Bạo lực học đường” 7 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 82.1. Thực trạng đ á n g b á o đ ộ n g của “Bạo lực học đường” trong 8tình hình hiện nay như thế nào2.2. Khảo sát cách hiểu và các hành vi ứng xử của học sinh và nhu 9cầu được giáo dục và rèn kỹ năng ứng phó, vượt qua BLHD2.2.1. Tính cần thiết của việc trang bị kiến thức, kĩ năng cho học sinh 11ứng phó và vượt qua BLHD trong nhà trường hiện nay2.3. Khảo sát cách hiểu và các hành vi ứng xử của giáo viên chủ 11nhiệm và nhu cầu được cung cấp cách thức giáo dục và rèn kỹ năng ứngphó, vượt qua BLHD cho học sinh.2.4. Khảo sát cách hiểu và các hành vi ứng xử và nhu cầu được cung 12cấp cách thức giáo dục và rèn kỹ năng ứng phó, vượt qua BLHD cho họcsinh của Tổ “ Tư vấn tâm lí” đối với BLHD 14 III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ3.1. Những giải pháp của giáo viên chủ nhiệm nhằm giáo dục và 14rèn luyện kỹ năng nhằm học sinh ứng phó và vượt qua BLHD trong nhàtrường hiện nay3.1.1. Giải pháp giáo dục và rèn luyện kỹ năng giúp học sinh phân tích, 14hiểu và chấp hành nội quy, quy định về nề nếp, kỉ luật3.1.1.1. Mục tiêu 143.1.1.2. Giải pháp thực hiện 143.1.2. Giải pháp giáo dục và rèn luyện kĩ năng giúp học sinh biết tôn 16trọng sự khác biệt của người khác 3.1.2.1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm ngoại hình, tích cách 16 3.1.2.2. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nguyên nhân phải tôn trọng sự 16khác biệt của người khác về ngoại hình, tính cách, quan điểm, giới tính... 3.1.2.3. Cho học sinh xem video, tổ chức cho học sinh chơi trò “Ánh 17 mắt yêu thương”, xem ảnh một số nhân vật3.1.3. Giải pháp tổ chức một số hoạt động nhằm giáo dục học sinh 18tránh xa BLHD trong tiết hoạt động Trải nghiệm hướng nghiệp3.1.3.1. Hướng dẫn cho học sinh xem phim ngắn, các tình huống dẫn 18đến xảy ra BLHD: “3 tình huống – 6 kĩ năng”3.1.3.2.Tổ chức diễn đàn “ Cách chọn lọc thông tin lành mạnh và cách 23thể hiện quan điểm trên mạng xã hội” hình thành nhóm 5 kỹ năng sửdụng mạng xã hội an toàn và 1 bộ quy tắc ứng xử trong cách dùngđiện thoại di động. 3.1.4. Giải pháp giáo dục và rèn luyện kỹ năng cho học sinh biết đoàn 27 kết, tăng cường sức mạnh tập thể thông qua các hoạt động phong trào 3.1.4.1. Mục tiêu 27 3.2.4.2. Giải pháp thực hiện 27 3.1.5. Giải pháp phối hợp với phụ huynh, gia đình học sinh để giáo dục 29 rèn luyện đạo đức và hành vi ứng xử cho học sinh. 3.1.5.1. Mục tiêu 30 3.1.5.2. Cách thức thực hiện 30 3.2. Những giải pháp của Tổ “ Tư vấn tâm lí học đường” nhằm giáo 32 dục và rèn luyện kỹ năng nhằm học sinh ứng phó và vượt qua BLHD trong nhà trường hiện nay 3.2.1. Giải pháp cách thức giúp Tổ“ Tư vấn tâm lí” sàng lọc những đối 32 tượng học sinh có nguy cơ bị BLHD 3.2.1.1 Mục tiêu 32 3.2.1.2. Cách thức thực hiện 33 3.2.2. Giải pháp của tổ“ Tư vấn tâm lí” giúp học sinh phòng ngừa bằng 36 giáo dục kỹ năng và chương trình chăm sóc sức khỏe tâm thần liên quan đến BLHD 3.2.2.1. Tổ chức diễn đàn với tên gọi “Chỗ dựa bình an”cho học sinh 36 chia sẻ, trao đổi3..2.2.2. Phương pháp 5 - 4 - 3 - 2 - 1: giúp lấy lại bình tĩnh trong 36vòng 1 phút3.2.3. Giải pháp can thiệp tâm lý chuyên sâu dành cho nhóm đối tượng 37bị tổn thương tâm lý do bị BLHĐ để hỗ trợ các em một cách tốt nhất3.2.3.1. Mục tiêu 383.2.3.2. Giải pháp: 5 nguyên tắc, 6 lưu ý và 5 bước thực hiện 48 3.3. Giáo dục và rèn luyện kỹ năng cho HS biết nhận diện nguy cơ, 42phòng tránh và vượt qua được BLHD thông qua công tác tuyêntruyền trong nhà trường. 3.4. Giải pháp về quan điểm thực hiện chương trình GDPT 2018: 44 “Trường học “An”_ Thầy trò hạnh phúc”.3.4.1. Vai trò và ý nghĩa của “ Trường học “An’’ 443.4.2.Hạnh phúc của thầy cô là được xã hội trân trọng 453.4.3. Vai trò của “ Ngôi trường hạnh phúc” 46 3.5. K ...