Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn tham gia xây dựng và thực hiện hiệu quả kế hoạch giáo dục nhà trường

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp cho người Hiệu trưởng có được hệ thống các biện pháp để định hướng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao hoạt động của tổ chuyên môn nhằm đạt kết quả tốt nhất về thực hiện phát triển chương trình giáo dục phù hợp thực tiễn của nhà trường, thực hiện hiệu quả nhất chương trình giáo dục phổ thông 2018, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn tham gia xây dựng và thực hiện hiệu quả kế hoạch giáo dục nhà trường ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔNTHAM GIA XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN HIỆU QUẢ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Lĩnh vực/ Môn: Quản lí Cấp học: Tiểu học Tên Tác giả: Nguyễn Thị Quỳnh Như Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ: Hiệu trưởng NĂM HỌC 2020-2021 1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn tham gia “Chương trình bảo đảmđịnh hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với họcsinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhàtrường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạchgiáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhàtrường, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chínhquyền và xã hội. Chương trình chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chungvề yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục,phương pháp giáo dục và việc đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chitiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động,sáng tạo trong thực hiện chương trình”; “các trường xây dựng kế hoạch giáo dụcriêng cho trường mình một cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với điều kiện và hoàncảnh cụ thể của địa phương bảo đảm mục tiêu và chất lượng giáo dục”. Vì vậy, xâydựng, tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường là nhiệm vụ quan trọng đểthực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018, hơn nữa “phát triển chươngtrình giáo dục phổ thông là hoạt động thường xuyên, bao gồm các khâu đánh giá,sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện chương trình trong quá trình thực hiện”..Tổ chuyênmôn, giáo viên là lực lượng nòng cốt trong việc tham mưu xây dựng và tổ chứcthực hiện hiệu quả kế hoạch. Trong thực tế, ở mỗi nhà trường, tổ chuyên môn trong sinh hoạt thường chútrọng việc bồi dưỡng chuyên môn chưa quan tâm nhiều đến tham mưu xây dựngvà thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường. Từ những nhận thức và thực tế trên, tôi mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra mộtsố biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn tham gia xây dựng và thực hiện có hiệu quảkế hoạch giáo dục nhà trường. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 - Nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho người Hiệu trưởng có được hệ thống cácbiện pháp để định hướng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nângcao hoạt động của tổ chuyên môn nhằm đạt kết quả tốt nhất về thực hiện phát triểnchương trình giáo dục phù hợp thực tiễn của nhà trường, thực hiện hiệu quả nhấtchương trình giáo dục phổ thông 2018, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhàtrường. - Việc nghiên cứu, thực nghiệm đề tài giúp tổ chuyên môn có định hướngtrong xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục, giáo viên nâng cao được trình độchuyên môn, nghiệp vụ chủ động xây dựng kế hoạch môn học, kế hoạch giáo dụctrong hoạt động thực tiễn, thực hiện tốt việc dạy học, tổ chức các hoạt động theođịnh hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Hệ thống những vấn đề có lý luận liên quan đến đề tài. - Nghiên cứu thực trạng nội dung xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dụcnhà trường trong hoạt động của tổ chuyên môn, của giáo viên - Nghiên cứu thực trạng biện pháp quản lý của hiệu trưởng về bồi dưỡng, nângcao chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thanh XuânTrung trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường. - Nghiên cứu, xây dựng và thực nghiệm các giải pháp để nâng cao hiệu quảxây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu những văn kiện, tài liệu, nghi quyết về giáo dục Luật Giáo dục,đặc biệt là các tài liệu chuyên môn về giáo dục tiểu học. - Tìm hiểu thực trạng thông qua phỏng vấn giáo viên, dự các giờ sinh hoạtchuyên môn, chuyên đề. - Thực nghiệm một số giải pháp chỉ đạo tổ chuyên môn tham gia xây dựng vàthực hiện có hiệu quả kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch giáo dục nhà trườngthông qua các buổi tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, các tiết dự giờ,thông qua việc kiểm tra hồ sơ. - Thống kê kết quả đạt được của các giải pháp thực hiện. 3 - Rút kinh nghiệm, điều chỉnh các giải pháp thực nghiệm (nếu không phù hợp) V. PHẠM VI, GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Nội dung xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường, hoạt độngcủa tổ chuyên môn, của giáo viên trường Tiểu học Thanh Xuân Trung, năm học2020-2021. Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của hiệutrưởng trường Tiểu họcThanh Xuân Trung, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nộivề công tác tham gia xây dựng và thực hiện kế hoạch nhà trường. PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch là chức năng quan trọnghàng đầu của quản lý. Kế hoạch là công cụ quan trọng của người quản lý, của ngườihiệu trưởng. Nó là cơ sở của việc thực hiện các chức năng khác của quản lý. Nóthể hiện sự hoạt động có trình độ tổ chức cao, thay thế hoạt động manh mún, thiếuphối hợp, thất thường bằng hoạt động theo các quyết định đã được cân nhắc; thaythế quản lý ứng phó bằng quản lý theo mục tiêu. Xây dựng kế hoạch giúp người quản lý có cái nhìn tổng quan về hệ thống,làm việc chủ động và tự tin hơn. Là phương tiện thực hiện dân chủ hoá giáo dục vàdân chủ hoá quản lý nhà trường một cách có hiệu quả. Thông qua việc bàn bạc xâydựng kế hoạch, thu hút trí tuệ của các thành viên, các lực lượng giáo ...