Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp tổ chức dạy học nhằm nâng cao chỉ số EQ cho học sinh lớp 2

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp tổ chức dạy học nhằm nâng cao chỉ số EQ cho học sinh lớp 2" nhằm nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng hoạt động dạy học trong những năm qua của nhà trường, đề xuất một số biện pháp để nâng cao hiệu quả cách tổ chức dạy học nhằm nâng cao chỉ số EQ cho học sinh lớp 2. Từ đó, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường đáp ứng yêu cầu về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam của Nghị quyết 29/ NQ - TW.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp tổ chức dạy học nhằm nâng cao chỉ số EQ cho học sinh lớp 2 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH LIỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHỈ SỐ EQ CHO HỌC SINH LỚP 2 Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Tiểu học Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hương Đơn vị công tác: Trường TH Thanh Liệt Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤCPHẦN A: PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài 22. Mục đích nghiên cứu 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 34. Phạm vi, thời gian nghiên cứu 35. Phương pháp nghiên cứu 3PHẦN B: PHÂN NỘI DUNGChương I. Cơ sở lý luận của đề tài1. Căn cứ khoa học của đề tài 51.2. Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 51.3. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học 51.4.Vai trò của giáo viên trong đổi mới giáo dục 6Chương II. Thực trạng dạy học nhằm phát triển chỉ số EQ cho họcsinh lớp 21.Thực trạng chung của việc dạy học theo hướng hình thành phát triển 72.Vài nét khái quát về trường tiểu học Thanh Liệt 83. Thuận lợi và khó khăn 94.Thực trạng 10Chương III. Một số biện pháp tổ chức dạy học nhằm nâng cao chỉ sốEQ cho học sinh lớp 21. Phương pháp 1: Giáo viên luôn lắng nghe, đồng cảm với học sinh 122. Biện pháp 2: Chú trọng hoạt động văn nghệ, hoạt động nhân đạo 143. Biện pháp 3: Quan tâm đến cảm xúc của học sinh thông qua tất cả cácmôn học trên lớp đặc biệt là môn Đạo đức và Tiếng Việt4. Biện pháp 4: Nâng cao chỉ số EQ cho học sinh thông qua các câu chuyện 17thực tế.5.Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh học sinh để cùng nâng cao chỉ số EQ 18cho học sinhPHẦN C : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 221.Kết luận2.Khuyến nghịTÀI LIỆU THAM KHẢO 24Nội dung các câu hỏi trắc nghiệm khảo sát chỉ số EQ cho học sinh lớp 2 27 A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Cơ sở lí luận Giáo dục và đào tạo là nhân tố quyết định để phát huy tiềm năng trí tuệ vànăng lực sáng tạo của con người, là động lực quan trọng để đẩy mạnh sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa nước ta tiến lên nhanh và vữngvàng, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới.Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII đã định hướng phát triển đấtnước giai đoạn 2021 - 2030: Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút và trọngdụng nhân tài. Mục tiêu giáo dục của chúng ta hiện nay là đào tạo những con người pháttriển toàn diện về đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ, nghề nghiệp, cảm xúc vàhình thành nhân cách, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổquốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Để thực hiện việc nâng cao chất lượng giáodục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triểncủa người học. Giáo dục phổ thông đã và đang từng bước đổi mới theo hướng từchủ yếu là trang bị kiến thức sang trang bị những, cảm xúc năng lực cần thiếtcho các em học sinh, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo củangười học, phù hợp với từng lớp học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm,vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứngthú học tập cho học sinh. Vậy cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng, cần thiếtcủa việc giáo dục nâng cao chỉ số EQ ( chỉ số cảm xúc) cho trẻ em.. * Các khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứu - EQ là viết tắt của từ Emotional Quotient có nghĩa là chỉ số thông minhcảm xúc của mỗi người. Một chỉ số dùng để đo lường trí tưởng tượng, sáng tạocủa một người. - Chỉ số EQ chỉ rõ khả năng một người hiểu rõ bản thân mình cũng nhưthấu hiểu người khác. - Có 6 tiêu chí của trí tuệ cảm xúc + Tự nhận thức về bản thân + Sự đồng cảm + Sự tự điều chỉnh + Động lực + Rèn luyện kỹ năng giao tiếp + Lạc quan 1.2. Cơ sở thực tiễn Thực tế các trường học hiện nay đã quá nặng nề về dạy kiến thức – pháttriển chỉ số IQ (chỉ số thông minh của não bộ con người), ít quan tâm đến việcgiáo dục phát triển chỉ số EQ cho học sinh dẫn đến có một bộ phận học sinhtrong các trường có chỉ số EQ chưa cao: khẳ năng am hiểu bản thân, khả năngkiểm soát bản thân, cách tìm ra động lực, thái độ sống lạc quan biết cảm ...