Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xây dựng nền nếp học tập tích cực cho học sinh tiểu học theo mô hình trường học mới

Sáng kiến đưa ra các biện pháp cụ thể nhằm giúp học sinh thực hiện tốt nền nếp học tập tự quản, chủ động chiếm lĩnh kiến thức mới dưới sự điều hành của các nhóm trưởng, sự tương tác giữa các học sinh trong nhóm với sự hướng dẫn, tổ chức của giáo viên. Từ đó xây dựng nền nếp và thói quen tự học, tự quản, tự tìm tòi, khám phá phát hiện kiến thức mới của bài học ; hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất của người học thông qua các hoạt động thực tiễn trên lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xây dựng nền nếp học tập tích cực cho học sinh tiểu học theo mô hình trường học mới CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc S¸ng kiÕn kinh nghiÖmMỘTSỐBIỆNPHÁPXÂYDỰNGNỀNNẾPHỌCTẬP TÍCHCỰCCHOHỌCSINHTIỂUHỌCTHEOMÔHÌNH TRƯỜNGHỌCMỚI LệThủy,tháng05năm2015 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc S¸ng kiÕn kinh nghiÖmMỘTSỐBIỆNPHÁPXÂYDỰNGNỀNNẾPHỌCTẬPTÍCHCỰCCHOHỌCSINHTIỂUHỌCTHEOMÔHÌNH TRƯỜNGHỌCMỚI 2 Họvàtên:NguyễnThịTốNhư Chứcvụ:GVCNlớp5C Đơnvịcôngtác:TrườngTHsố1AnThủy LệThủy,tháng05năm2015 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.LídochọnsángkiếnTrườnghọclàcáinôiđầutiênchomỗihọcsinhbắtđầucuộcsốngvàlao động.Trongnhàtrường,họcsinhđượctiếpthunhữngtrithứckhoahọc, nhữngkĩnăngcầnthiếtđểhìnhthànhvàpháttriểnnhữngphẩmchấttốtđẹp củaconngườimớitự lựctự cường,chuẩnbị bước đầuchoviệcđàotạonhânlựcvàbồidưỡngnhântàichođấtnước.Môitrườnggiáodụcluôncótácđộngrấtlớnđếnsự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchconngườithôngquacácmốiquanhệ xãhộiđadạng.KếtluậnhộinghịTW6khóaXIcủaĐảngđãkhẳngđịnhmụctiêugiáodụchiệnnaylà“Đổimớicănbảnvàtoàndiện giáodụcvàđàotạo,đápứngyêucầucôngnghiệphóa,hiệnđạihóađất nướctrongđiềukiệnkinhtếthịtrườngđịnhhướngxãhộichủnghĩavà hộinhậpquốctế.Hiệnnaychúngtađang ở thờikìhộinhậpquốctế,đờisốngkinhtếxãhộiđangcósựthayđổilớnảnhhưởngkhôngítđếnđờisốngtinhthầnvàsựpháttriểnnhâncáchcủahọcsinh. Mụctiêugiáodụctiểuhọcnhằmgiúphọcsinhhìnhthànhcơ sở banđầuchosự pháttriểnđúngđắnvàlâudàivề đạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmĩvàcáckĩnăngcơ bảnđể tiếp tụchọctrunghọccơsở. Phươngphápgiảngdạyvàgiáodục ở cáctrườngTiểuhọchiệnnayđãquantâmđếnviệcpháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạocủahọcsinhtừviệcxâydựngnềnnếphọctậptựquản .Hướngđếngiáodụchọcsinhmộtcáchtoàndiệnvề kiếnthứckĩnăng,về nănglựcvàphẩmchấtthôngqua 3cáchoạtđộngthựctiễn.Tuynhiênkhôngphảigiáoviênviênnào,trườnghọcnào cũng làm tốt điều này. Một phần do chưa vận dụng thành công các phươngphápdạyhọc,mộtphầndochưaxâydựngđượcnềnnếphọctập tíchcực,thóiquenhọctậpchohọcsinh.Mộtphầnnàođócònmangtínhhìnhthức,đôikhicònápđặt,gòbó,chưaquantâmlắngnghetâmtưnguyệnvọngcủahọcsinh.Việcđánhgiásửasaichohọcsinhcòncóbiểuhiệnkhắtkhe, thiếudânchủ,chủyếulàgiáoviênnhậnxét,đánhgiá.Bởivậyhọcsinhcòncónhữngkhiếmkhuyếtvềnhâncáchnhư:rụtrè,thụ động,thiếutự tinvàobảnthân,khôngdámđềđạtýkiến,khôngmạnhdạnthểhiệnkhảnăng,... Việcxâydựngnềnnếphọctậptíchcựcchohọcsinhtheomôhình trườnghọcmớiđãđượcnhiềunhànghiêncứu,nhàgiáodụcvàgiáoviênquantâm.Tuynhiên,cáctácgiảchỉdừnglại ởmứcnghiêncứuvàđưaracácgiảiphápchungchovấnđề này.TrườngtôiđangcôngtáckhôngnằmtrongcáctrườngthựchiệnDựánVNEN,trườngtôidangvậndụngmôhìnhtrườnghọcmới ởmức1.Làmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạyvàlàmcôngtácchủnhiệmnhiềunăm,bảnthântôi nhậnthấy: Để vậndụngthànhcôngcácphươngphápdạyhọctíchcựcnhằmpháthuytínhchủđộng,tíchcựcvàsáng tạocủahọcsinhthìngoàiviệclinhhoạtlựachọnđúngphươngphápcần phảichúýđếnviệchìnhthànhnềnnếphọctậptíchcựcchohọcsinh,nhấtlàkhitổchứcdạyhọctheomôhìnhtrườnghọcmớiVNEN.Hướngtớichuyểncáchoạtđộnggiáodụctrongnhàtrườngcủagiáoviênthànhcáchoạtđộng“tự giáodục”củahọcsinh.Từđóhìnhthànhchocácem nềnnếp,thóiquenhọctậpđể cácemtựhoạtđộngchiếmlĩnhkiếnthức;tựđánhgiámìnhvàđánhgiábạn,thiđuahọctậpdướisự hướngdẫncủagiáoviên.Vìvậy,khiđượcnhàtrườngphâncôngchủ nhiệm,tôiđãmạnhdạnlựachọnvàvậndụng“Mộtsốbiệnphápxâydựngnềnnếphọctập tíchcựcchohọcsinh tiểuhọctheomôhìnhtrườnghọcmới ”cholớphọcmàtôiđangchủnhiệmnhằmkhẳngđịnhnhữngviệcđãlàmđượctạilớp,đồngthờitraođổikinhnghiệmnhằmnângcaochấtlượngdạyhọcvàcôngtácchủ nhiệmở trườngtiểuhọc.1.2.Điểmmớicủasángkiến 4 Sángkiếnđưaracácbiệnphápcụ thể nhằmgiúphọcsinhthựchiện tốtnềnnếphọctậptự quản,chủ độngchiếmlĩnhkiếnthứcmớidướisựđiềuhànhcủacácnhómtrưởng,sự tươngtácgiữacáchọcsinhtrongnhómvớisự hướngdẫn,tổ chứccủagiáoviên.Từ đóxâydựngnềnnếpvàthói quentự học,tự quản,tự tìmtòi,khámphápháthiệnkiếnthứcmớicủabài học;hìnhthànhvàpháttriểnnănglựcvàphẩmchấtcủangườihọcthôngqua cáchoạtđộngthựctiễntrênlớp. Vớimongmuốngópphầnnhỏbécôngsứccủamìnhvàosựnghiệpđàotạonhữngchủnhântươnglai,nângcaochấtlượngdạyhọcvàcôngtácchủnhiệm ở trườngtiểuhọcmàtôiđanggiảngdạynóiriêngvàtrênđịabàn huyệnnóichung,cụthểhoáđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcởnhà trườngtiểuhọctheomôhìnhtrườnghọcmới.Đồngthờiquađóđể đúcrútnhữngkinhnghiệmthiếtthựcchobảnthântrongcôngtácgiảngdạyvàchủnhiệmsau ...