Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 yêu thích học Lịch sử

Sáng kiến giúp học sinh yêu thích học lịch sử và để các sự kiện lịch sử trở nên gần gũi, dễ nhớ hơn với các em, tạo hứng thú cho các em khi học phân môn này, đồng thời thay đổi tư duy, cách nhìn nhận của các em về môn học, tạo cho các em niềm đam mê và yêu thích khi học lịch sử.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 yêu thích học Lịch sửMộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớp4yêuthíchhọcLịchsử PHÒNGGD&ĐTKRÔNGANA TRƯỜNGTIỂUHỌCNGUYỄNTHỊMINHKHAI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI MỘTSỐKINHNGHIỆM GIÚPHỌCSINHLỚP4YÊUTHÍCHHỌCLỊCHSỬ Họvàtên:VũThịOanh Lĩnhvực:Chuyênmôn Đơnvịcôngtác:TrườngTHNguyễnThịMinhKhaiVũThịOanh 1 Nămhọc:20182019Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớp4yêuthíchhọcLịchsử MỤCLỤCPhầnthứnhất:MỞĐẦU 1I.Đặtvấnđề 11.Lýdolýluận 12.Lýdothựctiễn 13.Đốitượngnghiêncứu 24.Phạmvinghiêncứu 2II.Mụcđích(mụctiêu)nghiêncứu 2Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 3I.Cơsởlýluận 3II.Thựctrạngvấnđề 4III.Cácgiảiphápđãtiếnhànhđểgiảiquyếtvấnđề 6IV.Tínhmớicủagiảipháp 18V.Hiệuquảcủasángkiếnkinhnghiệm 19Phầnthứba:KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 20I.Kếtluận 20II.Kiếnnghị 21Tàiliệuthamkhảo 23 Phầnthứnhất:MỞĐẦU I.ĐẶTVẤNĐỀ 1.LýdolýluậnVũThịOanh 2 Nămhọc:20182019Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớp4yêuthíchhọcLịchsử Tháng2năm1942trênbáoViệtNamđộclập,pháthànhtạichiếnkhu,BácHồ kínhyêucủachúngtađãviếtbài“Nênhọcsửta”.MởđầubàibáoBácviết: “Dântaphảibiếtsửta ChotườnggốctíchnướcnhàViệtNam.” LàmộtngườiViệtNam,mỗichúngtađềutựhàomìnhlàconRồngcháu Tiên,tự hàovề truyềnthốnglịchsử vẻ vangcủachaông.Vìvậycầnphải hiểuvàyêumếnlịchsử củađấtnước,củadântộcmình.Trongchươngtrình giáodụcphổ thôngmônLịchsử đóngvaitròquantrọngvàcóýnghĩatolớn trongviệchoànthiệnnhâncáchchohọcsinh. Cólẽ mởđầuchođề tàinàytôiphảichiasẻ vớimọingườinhữngcâu hỏimàđãkhôngítlầntôiđượcđọc,nghebáochí,các phươngtiệnthôngtin đạichúnghiệnnaynhắcđếnđólà:Thựctrạnghọclịchsửcủahọcsinhhiện nayrasao?Tháiđộcủacácemđốivớimônlịchsửthếnào?Vìsaohọcsinhlại quaylưngvớilịchsử?vàCáchtruyềnthụlịchsửcủathầycôtrongcáctiết họccóđủhấpdẫn?...Tấtcảnhữngcâuhỏinàyđượcđặtracũngxuấtpháttừ thựctrạngdạyvàhọclịchsửhiệnnay.Lượngkiếnthứckhánặngtừsáchgiáo khoa,cáchtruyềnđạtkiếnthứccủagiáoviên,tháiđộ đốivớimônhọcnày đượcrấtnhiềuphụhuynhhọcsinhcoilàmônphụvàluônhướngconem mìnhtậptrungvàocácmônchínhnhưToán,TiếngViệt.Vìthếnêntheolập luậncủaTiếnsĩTưởngPhiNgọvềvấnđềnàyđólàgiốngnhưđứatrẻtrong giađìnhchỉănthịtmàkhôngănrau,tiềmẩnnhữngcănbệnhnguyhiểmkhiến bốmẹlolắng... Chúngtabiếtrằng,hiệnnay đấtnướcđanghòabình,songhòabình khôngphảilàmộtgiátrị bềnvữngtuyệtđối,nócóthể bị đedọabấtcứ lúc nào.Bọnphảnđộngcóthể xuyêntạclịchsử thôngquarấtnhiềuhìnhthức khácnhaunhư internet,tờ rơi,hướngdẫnviêndulịchchui...vìvậy,rấtcần thiếtphảikhơidậychonhândânđặcbiệtlàthếhệtrẻlòngyêunước,lòngtự hàodântộcvàLịchsửlàmônhọcchiếmưuthếnhấttrongviệcgiáodụclòng yêunướcchothếhệtrẻ. 2.LýdothựctiễnVũThịOanh 3 Nămhọc:20182019Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớp4yêuthíchhọcLịchsử Làmộtgiáoviên,bảnthântôicũngthấyđượcvaitròvàtráchnhiệmcủa mìnhđốivớivấnđềnày.Tấtnhiên, ...