SKKN: Biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu

Những năm qua, công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được Ngành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm. Hoạt động tác động tích cực đến tinh thần tự học, sáng tạo của học sinh, là “đòn bẩy” nâng cao chất lượng giáo dục. Mời các bạn tham khảo tài liệu làm thế nào để có biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếuBiện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu 1 PHẦN MỞ ĐẦUI. Bối cảnh của đề tài Trong giai đoạn hiện nay chúng ta đều biết rằng nhân tài có vai trò đặcbiệt quan trọng trong công cuộc xây dựng xã hội văn minh. Những nước vănminh đều là những nước bồi dưỡng và sử dụng tốt nhân tài. Bộ Giáo dục và Đào tạo trong những năm gần đây đã có những chủtrương mới về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Đó là tiếp tục chú trọng xâydựng hệ thống các trường chuyên một cách hoàn thiện hơn, khuyến khích và tônvinh các học sinh xuất sắc có thành tích cao trong học tập. Những năm qua, công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi luôn đượcNgành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm. Hoạt động này không chỉ tác động tích cựcđến tinh thần tự học, sáng tạo của học sinh mà còn là “đòn bẩy” nâng cao chấtlượng giáo dục góp phần khẳng định thương hiệu của nhà trường.II. Lí do chọn đề tài Trong những năm gần đây, số lượng đội ngũ học sinh nguồn để vào độituyển học sinh năng khiếu của các trường ngày càng ít và chất lượng càng giảm.Lí do không phải vì không có học sinh giỏi mà vì một số học sinh giỏi khôngthích được chọn vào đội tuyển học sinh năng khiếu của nhà trường. Mặt khác,một số học sinh giỏi lại chưa xác định đúng năng lực thực của mình nên việc xácđịnh môn học chưa phù hợp, một số học sinh lại có tâm lí chưa vững vàng lúcchọn học môn này khi lại chọn môn khác. Những nguyên nhân trên làm chocông tác đào tạo học sinh năng khiếu của các trường gặp không ít khó khăn. 2 Là một giáo viên bộ môn, qua nhiều năm giảng dạy tôi đã đúc kết đượcmột sô biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu với số lượng ngàycàng tăng và chất lượng ngày càng cao xin được chia sẽ cùng đồng nghiệp.III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 1. Khách thể nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu học sinh cấp Trung học cơ sở. 2. Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phương pháp gây hứng thú cho học sinh và một vàiphương pháp tổ xây dựng đội học sinh năng khiếu cấp Trung học cơ sở.IV. Mục đích nghiên cứu Đề tài là một vài kinh nghiệm của bản thân muốn chia sẽ cùng đồngnghiệp với mục đích giúp đồng nghiệp có phương pháp tổ chức, giáo dục thíchhợp làm cho học sinh giỏi thích thú hơn cho mục tiêu vào đội tuyển học sinhnăng khiếu. Ngoài ra, đề tài còn giúp các trường Trung học cơ sở có kế hoạchthích hợp cho công tác xây dựng lực lượng học sinh năng khiếu của nhà trườngđủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng.V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu - Học sinh có năng lực hứng thú hơn cho mục tiêu phấn đấu vào đội tuyểnhọc sinh năng khiếu. - Học sinh giỏi có cơ sở lựa chọn môn học phù hợp với năng lực củamình. 3 - Hứng thú học tấp của học sinh năng khiếu được nâng cao, hạn chế việchọc sinh năng khiếu xin ra khỏi đội học sinh năng khiếu khi tham gia được mộtthời gian, từ đó chất lượng của đội học sinh năng khiếu được nâng cao. - Các trường Trung học cơ sở có cơ sở để chọn thời điểm thích hợp choviệc tổ chức xây dựng đội học sinh năng khiếu của trường. PHẦN NỘI DUNGI. Cơ sở lí luận của đề tài Hứng thú có vai trò to lớn đến kết quả hoạt động của con người. Tronghoạt động dạy học gồm có hai hoạt động chính là hoạt động dạy của thầy vàhoạt động học của trò. Dù trong hoạt động nào thì hứng thú cũng giữ vai trò hết 4sức quan trọng quyết định đến chất lượng của quá trình hoạt động. Các biệnpháp gây hứng thú cho học sinh được áp dụng trong đề tài một phần dự vào tàiliệu nghiên cứu về hứng thú của L. X. Vưgôtxki, ngoài ra còn dựa vào kinhnghiệm công tác nhiều năm của bản thân và đồng nghiệp. Một số hoạt động trong công tác tổ chức xây dựng đội học sinh năngkhiếu của nhà trường nêu ra trong đề tài dựa vào kết quả hoạt động thực tế củatrường Trung học cơ sở An Định trong những năm gần đây.II. Thực trạng của vấn đề Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh năng khiếu là một trong những mụctiêu quan trọng của các trường trong quá trình xây dựng thương hiệu của mình.Với vai trò quan trọng đó, hầu như các trường rất chú tâm vào công tác bồidưỡng học sinh năng khiếu. Tuy nhiên trong công tác bồi dưỡng học sinh năngkhiếu các trường gặp không ít những khó khăn: - Học sinh có năng lực chưa xác định đúng thực lực của mình nên việc lựachọn môn học không phù hợp. - Không ít học sinh có năng lực nhưng không thích vào đội tuyển học sinhgiỏi của nhà trường. - Gia đình ít quan tâm hoặc điều kiện kinh tế khó khăn. ...