SKKN: Giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

Hiện nay chính sách xóa đói giảm nghèo được quan tâm giúp đỡ, phát triển mạnh ở mọi nơi… Đề tài được nghiên cứu phương pháp thực hiện trong 4 năm qua, rút kinh nghiệm, khắc phục những hạn chế và bất cập để áp dụng năm học 2010-2011. Bài SKKN về việc này, mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn MỘT SỐ GIẢI PHÁPGiúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn 1 PHẦN MỞ ĐẦU I. BỐI CẢNH Bước vào thế kỷ 21, đất nước ta trên đường hội nhập và phát triển mạnh mẻ,cùng với tác động nề kinh tế thị trường, cuộc sống người dân được nâng lên rõ nét;việc phân hoá và khoảng cách giữa - nghèo giàu ngày càng xa, cuộc sống của mộtbộ phận người dân gặp không ít khó khăn. Từ đó ảnh hưởng rất lớn đến một số họcsinh có hoàn cảnh sống khó khăn, một phần do mưu sinh vì cuộc sống thiếu sự quantâm đến con em làm cho một bộ phận học sinh la cà lêu lõng việc học dẫn đến họcyếu và bỏ học. Hiện nay chính sách xóa đói giảm nghèo được chính phủ, lãnh đạo các cấpđặc biệt quan tâm giúp đỡ, công tác xã hội từ thiện được nhiều nhà hảo tâm chú ý vàphát triển mạnh ở mọi nơi… Đề tài được nghiên cứu phương pháp thực hiện trong 4 năm qua, rút kinhnghiệm, khắc phục những hạn chế và bất cập để áp dụng năm học 2010-2011. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ em là niềm hy vọng, là tương lai của dân tộc. Trẻ em được sống và lớnlên trong tình yêu thương chăm sóc của cha mẹ, người thân, của thầy cô và mọingười. Trẻ em được học hành đến nơi đến chốn sẽ là niềm hạnh phúc của gia đìnhcủa cộng đồng và của nước nhà. Thế nhưng trên thực tế, do nhiều nguyên nhân khácnhau; không ít trẻ em không được sống chung với cha mẹ, không được học hành đếnnơi đến chốn, không ít trẻ em không có điều kiện học tập, phải bỏ học giữa chừng đểlao vào công cuộc mưu sinh. Từ thực tế đó, với trách nhiệm của một người làm công tác thiếu nhi, bảnthân tôi rất quan tâm đến các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong công tác củamình, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay; để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh cóhoàn cảnh khó khăn góp phần cùng mọi người, dạy các em trở thành những ngườicông dân có ích cho gia đình và xã hội sau này. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đềtài này. 2 III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng: Học sinh trung học cơ sở. Phạm vi nghiên cứu: Trường Trung học cơ sở Thị IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích của đề tài này là tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình hình học sinhnghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có nguy cơ bỏ học cần được giúp đỡ. Những biện pháp đã tổ chức tại đơn vị để giáo dục, giúp đỡ các em, tạo điềukiện cho các em tiếp tục học tập tốt hơn. Góp phần từng bước thực hiện hoàn thiệncác tiêu chí xây dựng “Trường học thân thiện”, đồng thời góp phần thực hiện mụctiêu giáo dục, đào tạo. Thực hiện tốt chương trình “3 đủ”, tìm cách giúp cho 100% các em đủ ăn, đủmặc, đủ đồ dùng học tập. V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đề tài được thực hiện trong thời gian “Phong trào thi đua xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực” phát triển rộng rãi trên toàn quốc. Điều tra thống kê chặt chẽ hoàn cảnh, điều kiện sống của các em có hoàn cảnhkhó khăn. Bên cạnh, theo dõi quá trình học tập, rèn luyện đạo đức tác phong, tinhthần thái độ tham gia các hoạt động tập thể của các đối tượng nghèo, khó khăn. Đề tài đã rút kinh nghiệm và áp dụng trong 2 năm, 2009-2010 và 2010-2011;các em nghèo và các em có hoàn cảnh khó khăn được giúp đỡ, trợ cấp 100%; thựchiện tốt chương trình “Ba đủ” cho tất cả học sinh toàn trường. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Nghị quyết trung ương Đảng lần 2 khóa VIII khẳng định : “Cùng với khoahọc và công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, 3đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài …..”. Đại hội VIII đã đặt phát triển giáo dụcthành một trong mười một chương trình phát triển kinh tế, xã hội và xác định rõ mụctiêu : “Nâng cao mặt bằng dân trí, bảo đảm những tri thức cần thiết để mọi người gianhập cuộc sống xã hội và kinh tế kịp tiến trình đổi mới và phát triển của đất nước”. Trước lúc đi xa, trong di chúc có đoạn Bác căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cáchmạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Nghị quyết 10 của ban chấp hành Trung ương Đoàn khoá VIII và Chỉ thị số02/CT-TTg của thủ tướng chính phủ năm 2001 về tăng cường chăm sóc trẻ em cóhoàn cảnh đặc biệt khó khăn giai đoạn 2001-2010. Thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của công tác Đoàn và phong trào Thanh thiếunhi Tỉnh Bến tre giai đoạn 2007- 2012 là “chăm lo, tạo điều kiện cho thanh thiếunhi phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và trí tuệ, góp phần bồi dưỡngnguồn nhân lực trẻ đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển tỉnh Bến Tre tronggiai đoạn mới” (Trích Văn kiện đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ ChíMinh Tỉnh Bến Tre- lần thứ VIII, nhiệm kỳ 2007- 2012). Hiện nay chính phủ, chính quyền các cấp quan tâm đặc biệt công tác xóa đóigiảm nghèo, có nhiều chế độ ưu đãi cho người nghèo nhằm thực hiện mục tiêu “Dângiàu nước mạnh”. Vì thế, tất cả các hoạt động của nhà trường đều phải hướng vào mục tiêu làvừa dạy chữ vừa dạy người giúp các em phát triển toàn diện Đức- Trí- Thể- Mỹ. Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc phát độngphong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong cáctrường phổ thông giai đoạn 2008-2012. Nhằm thực hịên mục tiêu Giáo dục, đào tạothế hệ trẻ, chủ nhân của đất nước tương lai, đồng thời huy động sức mạnh tổng hợpcủa các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục antoàn, thân thiện, hiệu quả đáp ứng nhu cầu chung cho xã hội. Phát huy tính chủ độngtích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động đem lại hiệu quả. Duytrì sĩ số lớp, hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học là một trong những tiêu chí của phong trào 4thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong đó, hoạt ...