SKKN: Kinh nghiệm của hiệu trưởng về việc phân công chuyên môn đầu năm

Phân công chuyên môn có vai trò quyết định kết quả của cả năm học. Do đó công tác phân công chuyên môn phải luôn được quan tâm và thực hiện đúng đắn. Mời các bạn tham khảo bài SKKN về việc phân công chuyên môn đầu năm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Kinh nghiệm của hiệu trưởng về việc phân công chuyên môn đầu năm KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNGVỀ VIỆC PHÂN CÔNG CHUYÊN MÔM ĐẦU NĂM HỌC I. ĐẶT VẤN ĐỀNhiệm vụ đặc biệt quan trọng quyết định đến sự thành công của nhà trường trong mộtnăm học là phân công chuyên môn cho cán bộ, giáo viên và nhân viên trong sao cho hợptình, hợp lý, phù hợp với sở trường, năng lực và trình độ chuyên môn của từng cá nhân.Trong những năm đầu được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, do chưa có kinh nghiệm nên tôicùng với đồng chí Phó hiệu trưởng và Chủ tịch công đoàn bàn bạc và đi đến ra quyếtđịnh phân công chuyên môn, khi triển khai quyết định có nhiều giáo viên, nhân viênkhông đồng tình và có ý kiến phản đối quyết liệt, trong đó có những đồng chí là thànhviên Ban Chấp hành công đoàn, đảng viên, tổ trưởng chuyên môn...Tìm hiểu nguyên nhân, tôi hiểu ra do bản thân chưa thực hiện đúng quy trình, chưa nắmđược tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình và tâm lý của từng cán bộ, giáo viên, nhânviên. Chưa làm tốt công tác tư tưởng đối với những trường hợp xét thấy khi phân công sẽkhông được giáo viên tự giác chấp hành. Hay do tiếp nhận phân công quá đột ngột làmcho người được phân công nhiệm vụ mới không có sự chuẩn bị về mặt tâm lý dẫn đến cóý kiến phản đối cho dù việc phân công đó là hợp tình, hợp lí.Một nguyên nhân rất quan trọng nữa là do Hiệu trưởng không tổ chức các cuộc họp liêntịch có sự tham dự của lãnh đạo Công đoàn, Chi bộ, Chi đoàn; chưa thông qua Chi bộtrước khi ban hành quyết định phân công chuyên môn chính thức. Không tổ chức cuộchọp có sự tham gia của các tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng văn phòng, lãnh đạo các tổchức đoàn thể để bàn bạc, trao đổi thống nhất nhằm tạo sự đồng thuận cao trước khi hiệutrưởng ra quyết định phân công chuyên môn cho cán bộ, giáo viên và nhân viên toàntrường. Từ đó khi có ý kiến phản biện của giáo viên thì người giải thích, bào chữa, phântích cho việc phân công đúng chỉ duy nhất có Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và Chủ tịchcông đoàn.Từ những nguyên nhân đó đã dẫn đến hậu quả tiêu cực như trên.II. NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀĐể khắc phục nhược điểm trên tôi đã thực hiện giải pháp sau:Bước 1. Hiệu trưởng xem lại quyết định phân công chuyên môn của tất cả các năm họctrước, kết quả xét thi đua, xét công chức, kết quả trong suốt quá trình công tác (lưu ý 3năm học gần nhất); trong đó đánh giá điểm mạnh và điểm yếu của từng cá nhân. Bước 2. Xem xét hoàn cảnh gia đình, trình độ chuyên môn, sở trường, khí chất, khảnăng tâm sinh lí phù hợp theo tổ và sự quản lí điều hành của tổ trưởng. Lấy ý kiến vềnguyện vọng của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên (mỗi cá nhân 3 nguyện vọng; gồmnguyện vọng 1, nguyện vọng 2, nguyện vọng 3, theo thứ tự ưu tiên, không trùng lập vàphải ghi đủ 3 nguyện vọng), nắm vững các văn bản hướng dẫn của cấp trên để việc phâncông được thuận lợi, đúng pháp luật mà lại phù hợp theo nguyện vọng của từng cá nhânvới mục đích sao cho việc phân công chuyên môn thật sự hợp tình, hợp lí.Bước 3. Hiệu trưởng dự kiến phân công chuyên môn, tiếp theo là trao đổi với Phó hiệutrưởng, Chủ tịch công đoàn để có hướng điều chỉnh, bổ sung cho thật phù hợp và đượcsự đồng thuận cao của toàn bộ lãnh đạo nhà trường.Bước 4. Tổ chức cuộc họp liên tịch thành phần gồm có Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng,Lãnh đạo: công đoàn, chi bộ, đoàn thanh niên để bàn bạc điều chỉnh phân công chuyênmôn một cách phù hợp nhất để từng cá nhân phát huy tốt sở trường và được sự đồng ýcao của các thành viên tham dự cuộc họp, nhằm mục đích làm việc phân công chuyênmôn là dân chủ, công bằng, khách quan.Bước 5. Hiệu trưởng thông qua dự kiến phân công chuyên môn trong cuộc họp chi bộ đểchi bộ có hướng chỉ đạo và thăm dò lắng nghe ý kiến phản biện của các đảng viên để làmcơ sở cho hiệu trưởng điều chỉnh nếu xét thấy không phù hợp và để tạo sự ủng hộ của cácđảng viên trong chi bộ.Bước 6. Tổ chức cuộc họp trong ban bệ nhà trường thành phần gồm Hiệu trưởng, Phóhiệu trưởng, Lãnh đạo: Công đoàn, chi bộ, đoàn thanh niên, giáo viên tổng phụ trách đội,thanh tra nhân dân và các tổ trưởng để Hiệu trưởng thông báo dự kiến phân công chuyênmôn, trong đó Hiệu trưởng phân tích thật chi tiết và sâu sắc những nội dung sau: Đã xemxét quyết định phân công chuyên môn của tất cả các năm học trước, kết quả xét thi đua,xét công chức, kết quả công tác trong suốt quá trình, đánh giá điểm mạnh và điểm yếucủa từng cá nhân; xem xét hoàn cảnh gia đình, tình hình sức khỏe, những giáo viên nữđang mang thai, giáo viên phải thuyên chuyển công tác trong năm học; trong từng tổchuyên môn phải đảm bảo về tỉ lệ nam nữ, độ tuổi, trình độ chuyên môn đồng đều; sởtrường, khí chất, khả năng tâm sinh lí, đáp ứng được nguyện vọng của tất cả cán bộ, giáoviên, nhân viên và thực hiện tốt theo các các văn bản hướng dẫn của cấp trên.Lắng nghe sự góp ý của tất cả các thành viên tham gia cuộc họp, nhằm t ...