SKKN: Luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 7

Đổi mới phương pháp dạy học hướng đến việc coi trọng người học, coi học sinh là chủ thể hoạt động, khuyến khích các hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo trong quá trình dạy học. Nói cách khác, đổi mới phương pháp dạy học là qúa trình chuyển từ phương pháp thầy thuyết trình, phân tích ngôn ngữ trò nghe và ghi chép thành phương pháp mới Mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN tiếng Anh lớp 7 nhé.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 7 Luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 7G/v: Ph¹m ThÞ Hång Phîng 1 Trêng THCS Hång Thuû A. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hộinhập với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn khi nước ta đã chính thức là thànhviên của tổ chức WTO. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệphoá, hiện đại hoá là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng vàchất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Vì vậy nền giáo dục vàđào tạo của nước ta cũng đã thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đếnphương pháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bịnguồn lực cho đất nước. Đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình sách giáokhoa phổ thộng đã có sự thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạyhọc, thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổchức và hướng dẫn đúng mực, linh họat của giáo viên nhằm phát triển tư duyđộc lập sáng tạo giúp hình thành phương pháp, nhu cầu tự học, hứng thú học tập,tạo niềm tin, niềm vui trong học tập cho học sinh. Ngày nay tiếng Anh chiếm giữ vị trí quan trọng nhất trong các mối quan hệđối ngoại trên thế giới. Tiếng Anh giúp chúng ta nghiên cứu, giao tiếp với nướcngoài ở nhiều lĩnh vực. Vì thế người học phải thành thạo các kỹ năng ngôn ngữnghe, nói, đọc và viết. Một thực tế không thể phủ nhận khi học ngoại ngữ nóichung và tiếng Anh nói riêng là học sinh có thể nghe hiểu tốt nhưng điều nàykhông có nghĩa là các có thể nói tốt. “ Tai thính” không tương quan với nói tốt.Mục đích của sử dụng ngôn ngữ là giao tiếp các ý tưởng giữa người với người.Như vậy, nói dường như kỹ năng quan trọng và khó phát triển nhất. Trong nhiềutiết học tiếng Anh học sinh có rất ít cơ hội để thực hành ngôn ngữ, giáo viên tậptrung dạy danh mục các đơn vị ngữ pháp - từ vựng. Nhiều học sinh nhớ hàngtrăm đơn vị từ vựng và hàng chục quy tắc ngữ pháp nhưng vẫn không thể nóiđược. Điều này giải thích một phần tại sao sau khi tốt nghiệp số lượng học sinhcó thể giao tiếp được bằng tiếng Anh ở mức độ căn bản chiếm một tỉ lệ rấtkhiêm tốn. Thực hiện chương trình tiếng Anh cấp Trung học cơ sở được biênsoạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các kỹ năng giaoG/v: Ph¹m ThÞ Hång Phîng 2 Trêng THCS Hång Thuûtiếp: Nghe - Nói - Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảng dạy,việc dạy và học môn tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúp cho họcsinh có khả năng sử dụng tiếng Anh như một cụng cụ giao tiếp ở mức độ cơ bảnvà tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết, tiến đến việchình thành năng lực sử dụng tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong giao tiếpthông thường. Từ yêu cầu bộ môn và thực tế giảng dạy bản thân tôi đã lập kếhoạch “ Luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 7” làm nền tảng cho họcsinh lớp 8,9 ở những năm sau. Đó là lý do tôi viết đề tài này. II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀTÀI 1. Mục đích viết đề tài: Là giáo viên giảng dạy bộ môn tiếng Anh trường THCS, bản thân tôi khôngngừng nghiên cứu, tích cực, chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy nhằmnâng cao chất lượng dạy và học. Tôi viết đề tài này nhằm chia sẻ kinh nghiệmnhỏ của mình với các đồng nghiệp về các hình thức luyện kỹ năng nói cho họcsinh lớp 7 để góp phần nâng cao kiến thức hiểu biết và chất lượng bộ môn tiếngAnh trong nhà trường. 2. Nhiệm vụ của đề tài: - Tìm hiểu thực trạng dạy học kỹ năng nói. - Xây dựng cơ sở lý luận dạy học môn tiếng Anh về các hình thức luyện kỹnăng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 7. - Đánh giá kết quả thực nghiệm và rút ra bài học sư phạm bổ ích. 3. Đối tượng nghiên cứu: Do xuất phát từ thực tế dạy và học tiếng Anh của thầy và trò trường tôinên đề tài này tôi chỉ nghiên cứu giới hạn ở lớp 7C, 7E theo chương trình sáchtiếng Anh 7. B.NỘI DUNG I. CƠ SỞ KHOA HỌC Đổi mới phương pháp dạy học hướng đến việc coi trọng người học, coi họcsinh là chủ thể hoạt động, khuyến khích các hoạt động học tập tích cực, chủG/v: Ph¹m ThÞ Hång Phîng 3 Trêng THCS Hång Thuûđộng, sáng tạo trong quá trình dạy học. Nói cách khác, đổi mới phương phápdạy học là qúa trình chuyển từ phương pháp thầy thuyết trình, phân tích ngônngữ - trò nghe và ghi chép thành phương pháp mới: thầy là người tổ chức, giúpđỡ hoạt động học tập của học sinh, học sinh là người chủ động tham gia vào quátrình hoạt động học tập. Phương pháp dạy học mới sẽ phát huy tốt nhất vai tròchủ thể, chủ động, tích cực của học sinh trong việc rèn luyện kĩ năng ngôn ngữvì những mục đích thực tiển và sáng tạo. Điều này đã được khẳng định trongNghị quyết TW 2 khóa VIII: “Đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắcphục lối truyền đạt một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy s ...