SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng và nâng cao tay nghề giáo viên

Xưa nay, giáo viên phải đủ đức, đủ tài” để đáp ứng yêu cầu của thời kì đổi mới. Xuất phát từ yêu cầu trên, nhiệm vụ hiện nay là phải xác định rõ mục tiêutrong công tác đào tạo và bồi dưỡng lực lượng giáo viên sao cho phù hợp. Bài SKKN một số biện pháp bồi dưỡng và nâng cao tay nghề giáo viên, mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng và nâng cao tay nghề giáo viên PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TH HƯƠNG MỸ 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM ĐẾ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁPBỒI DƯỠNG VÀ NÂNG CAO TAY NGHỀ GIÁO VIÊN HỌ VÀ TÊN: ĐOÀN THỊ PHÊ ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TH HƯƠNG MỸ 1 1 A. PHẦN MỞ ĐẦUI. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Tiểu học là cấp học nền móng của giáo dục phổ thông. Ở cấp học này,những gì các em học được có được cho cá nhân mình sẽ là vốn quí, là hành trangtheo các em suốt đời. Một cấp học chưa nhiều kiến thức nhưng lại khó thànhcông vì nó đậm đặc tính sư phạm, vì như người xưa nói là “Vạn sự khởi đầunan”, “Đầu xuôi đuôi lọt”. Vì vậy muốn trò giỏi thì thầy phải giỏi. Muốn nềngiáo dục phát triển, cần chú ý nhiều, đầu tư nhiều cho giáo dục mà đặc biệt làphải bồi dưỡng và nâng cao tay nghề giáo viên để phát triển giáo dục trong giaiđoạn hiện nay.II. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóaVIII chỉ rõ: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hộitôn vinh. Giáo viên phải đủ đức, đủ tài” để đáp ứng yêu cầu của thời kì đổi mới.Xuất phát từ yêu cầu trên, một trong những nhiệm vụ của ngành Giáo dục – Đàotạo hiện nay là phải xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ và bước đi thật vững chắctrong công tác đào tạo và bồi dưỡng lực lượng giáo viên sao cho phù hợp vớiđịnh hướng phát triển của Đảng, Nghị quyết 40 của Chính phủ và chỉ thị 14 củaThủ tướng chính phủ “Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí giáodục đủ sức, đủ tài cùng với đội ngũ nhà giáo và toàn xã hội chấn hưng nền giáodục nước nhà”. Trong những năm qua đội ngũ giáo viên trường tôi luôn tâm huyết vớinghề, thương yêu học sinh, và phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Thựctế vẫn còn một số giáo viên ở trường chưa đáp ứng được yêu cầu mới của giáodục vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đủ năng lựcgiảng dạy theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Giáo viên chỉ là 2người hướng dẫn học sinh tìm và phát hiện tri thức, đòi hỏi mỗi giáo viên đã vàđang trực tiếp đứng lớp của chúng ta cần phải nghiêm túc học hỏi các tài liệu cóliên quan đến đổi mới phương pháp, rèn kĩ năng sư phạm, không chỉ học tập ởsách vở, tài liệu mà ở bạn bè đồng nghiệp thông qua dự giờ thao giảng … thì mớicó tiết dạy tốt. Là quản lí chuyên môn của một trường tiểu học, tôi luôn suy nghĩ, quantâm tìm các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Bởi có chấtlượng đội ngũ vững vàng sẽ có chất lượng đào tạo tốt. Từ thực tế quản lí ởtrường tôi, làm thế nào để có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi vòng trường,huyện, tỉnh. Tôi đã quyết định tìm biện pháp để bồi dưỡng tay nghề giáo viên saocho đạt hiệu quả cao nhất. Vì lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài “Một số giảipháp bồi dưỡng và nâng cao tay nghề giáo viên”.III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Phạm vi nghiên cứu: Trên cơ sở thực tế, thông qua dự giờ, kiểm tra nội bộ, chất lượng và hiệuquả đào tạo của từng giáo viên thông qua chỉ tiêu giao. Nghiên cứu các tài liệuchuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và một số sách báo có liên quan đểcó những giải pháp phù hợp trong việc bồi dưỡng và nâng cao. - Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên đang trực tiếp đứng lớp dạy nhiều môn và giáo viên dạy chuyêncủa trường tôi. Tài liệu về chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, các tạpchí giáo dục về nâng cao tay nghề.IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Độingũ giáo viên tiểu học là nhân tố quan trọng trong giáo dục toàn diện nhân cáchcho trẻ theo yêu cầu giảng dạy theo hướng tích cực hiện nay. Người giáo viên 3tiểu học ngoài phẩm chất đạo đức tốt cần phải có kiến thức và kĩ năng sư phạmchuẩn của bậc học tiểu học.V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Hầu hết giáo viên ở các trường tiểu học tay nghề không đồng đều, ngạihọc hỏi, hơn nữa do trình độ, kĩ năng sư phạm hạn chế. Nên đề tài sẽ là một nộidung thiết thực để các đối tượng có thể tham khảo thực hiện. B. PHẦN NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÍ LUẬN: Chất lượng đội ngũ giáo viên quyết định quá trình dạy và học. Thầy giỏisẽ có trò giỏi, để đáp ứng yêu cầu giảng dạy đòi hỏi người giáo viên phải khôngngừng nâng cao trình độ trên chuẩn về mọi mặt, đặc biệt là tiếp cận nhanhphương pháp giảng dạy mới. Người giáo viên phải là người biết tổ chức giờ dạy,kiểm soát được tất cả đối tượng học sinh, xếp loại học sinh sao cho đạt hiệu quảcao nhất. Xuất phát từ vị trí, vai trò nhiệm vụ và yêu cầu đối với giáo viên tiểu họcđiều 32 chương IV điều lệ trường tiểu học đã qui định nhiệm vụ của giáo viêntiểu học là: a. Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo viên, kế hoạch dạyhọc, soạn bài, kiểm tra đánh giá theo đúng qui định, lên lớp đúng giờ, không tùytiện bỏ giờ, bỏ buổi học, đảm bảo chất lượng và hiệu quả giảng dạy, quản lí họcsinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức , tham gia các hoạtđộng của tổ chuyên môn. b. Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương. c. Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụđể nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục. 4 d. Thực hiện nghĩa vụ công dân, các qui định của pháp luật, các qui địnhcủa hiệu trưởng, nhận nhiệm vụ do hiệu trưởng phân công. Chịu sự kiểm tra củahiệu trưởng và của các cấp quản lí giáo dục. e. Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trước họcsinh, đối xử công bằng với học sinh. Bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng củahọc sinh, đoàn kết giúp đỡ các bạn đồng nghiệp. f. Chủ động phối họp với Đội TNTP Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng Hồ ChíMinh, với gia đình h ...