SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học chia nhóm và học nhóm theo mô hình trường học mới

Mục tiêu của đề tài "Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học chia nhóm và học nhóm” nhằm chia sẻ những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực hiện dạy học theo mô hình trường học mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học chia nhóm và học nhóm theo mô hình trường học mới MỘTSỐGIẢIPHÁPGIÚPHỌCSINHTIỂUHỌCCHIANHÓMVÀHỌC NHÓMTHEOMÔHÌNHTRƯỜNGHỌCMỚI 1. Phầnmởđầu: 1.1. LýdochọngiảisángkiếnDạyhọctheonhómlàhìnhthứcgiảngdạyđặthọcsinhvàomôitrườnghọc tậptíchcực,trongđóhọcsinhđượctổ chứcthànhnhómmộtcáchthíchhợp. Tổ chứcdạyhọctheonhómlàmộthìnhthứcdạyhọcmới.Đólàmộttrong nhữnghìnhthứcthựchiệntốtviệcdạyhọcpháthuytínhtíchcựcvàtươngtác củahọcsinh.Vớihìnhthứcnày,họcsinhđượchấpdẫn,lôicuốnvàocáchoạt độnghọc,thulượmkiếnthứcbằngchínhkhả năngcủamìnhvớisự giúpđỡ, hướngdẫncủagiáoviên.Họcsinhcónhiềucơhộithảoluận,tranhluận,phát biểubìnhđẳng,thể hiệnsự hiểubiếtcủamìnhvàhọchỏikinhnghiệmcủa bạn.QuađórènluyệnchoHScáchtrìnhbày,bảovệquanđiểmcủamình,cách thuyếtphụcvàthươnglượngtronggiảiquyếtvấnđề vàbiếtcáchlắngnghe ngườikháccũngnhư pháttriểnnhữngkĩnăngphêbình,phântích,giảiquyết vấnđề.Dạyhọchợptáctạoranhiềucơ hộichoHSđượchoạtđộnggiải quyếtvấnđề họctập,đưaHSvàothế chủ độngtìmtòikiếnthức.Tácđộng tíchcựcđếnđộngcơ,sự nhậnthứcvàcả phươngpháphọctập,cóíchcho việctự họcsaunày. Pháthuycaođộ nănglựchọctậpcánhân,ýthứcđược khả năngcủamình,nângcaoniềmtinvàoviệchọctập.Tạotâmlýthoảimái choHS.Cácemđượcsựhỗtrợ,hợptáctrongnhómnêntựtinhơn,vìthếviệc họcsẽ đạtkếtquả caohơn.Pháttriểntư duysángtạo,khả năngphântích, tổnghợpvàkhảnănggiảiquyếtvấnđề.Việcápdụnghọctậptheonhómcủa môhìnhtrườnghọcmới(VNEN)làhìnhthứchọctậpmớisửdụngphổbiến hầuhếtởcáctrườngtiểuhọchiệnnay.Đốivớicấptiểuhọc,việcrènchocác emcáckỹ nănghọcnhómlàhếtsứccầnthiết,tạođiềukiệnđể cácemcó nhiềucơ hộigiaolưu,họchỏilẫnnhau,giúpđỡ lẫnnhau,gópphầnvàoviệc giáodụctoàndiệnnhâncáchchohọcsinh.Cùngvới đổimớichươngtrìnhgiáo dụcphổthôngbaogồmcảđổimớivềnộidungchươngtrìnhvàphươngpháp giảngdạy,trongđócóchútrọngđếnphươngpháphọchợptácnhóm.Tuy nhiêntrongquátìnhdạyhọc,giáoviênvẫncònlungtúngkhitổchứcchohọc sinhcáchoạtđộnghọcnhóm.Làmviệctheonhómcóthểtậptrungnhữngmặt mạnhcủatừngngườivàbổsung,hoànthiệnchonhaunhữngđiểmyếu.Dạyhọc theonhómđòihỏigiáoviênphảichuẩnbịkĩlưỡngkếhoạchdạyhọc,lựachọn nhữngnộidungthựcsựphùhợpvớihoạtđộngnhómvàthiếtkếđượccáchoạt độnggiúphọcsinhlĩnhhội,khámphákiếnthứcmớimộtcáchhiệuquả nhất. Làmthếnàođểhướngdẫnhọcsinhthựchiệnhoạtđộngnhómhiệuquảnhằm gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc.1.2.ĐiểmmớicủasángkiếnMôhìnhtrườnghọcmớiđượctriểnkhaivàthựchiệndạyhọcở mộtsố trườngtrongcảnước,songsongvớivaitròcủagiáoviênthìvaitròđiềuhành củahọcsinhcũngđượcnângcaovàquantrọng khôngkémngườigiáoviên. Để thựchiệnmụctiêugiáodụctiểuhọcgópphầnđàotạoconngườichủ động,sángtạothíchứng,hợptác.Thựchiệncáthểhóadạyhọc,dạychotừng cánhân,xâydựngtốtmôitrườnghọctập.Vậylàmthếnàođểgiúpcónhững thóiquenchianhóm,họcnhóm vànhómtrưởngýthứcđượcnhiệmvụ của mình,điềuhànhnhómđạthiệuquả tốt.Thựctếgiảngdạybảnthânsuynghĩ vàđưarasángkiến“Mộtsốgiảiphápgiúphọcsinhtiểuhọcchianhómvàhọc nhóm”nhằmchiasẻ nhữngkinhnghiệmcủabảnthântrongquátrình thực hiệndạyhọctheomôhìnhtrườnghọcmới. 2.Phầnnộidung2.1.Thựctrạngcáchchianhóm,tổchứchoạtđộngnhóm,vaitròđiềuhànhcủa nhómtrưởngcủahọcsinhtiểuhọcnóichungvàhọcsinhlớp2nóiriêngcáem cònnhiềulungtúng,chưabiếtcáchchianhóm,quytrìnhhọcnhóm,nănglực điềuhànhcònhạnchế,trìnhbàychưamạnhdạn,chưatựtin.2.2.NộidungQuaquátrìnhdạyhọcvàtổchứccáchoạtđộnghọcchohọcsinhtiểuhọc trongnhữngnămhọctrướcđây,họcsinhchưabiếtquytrìnhtổchứchọcnhóm, Trongbàihọc,khicôgiáoyêucầumộtnộidungnàođóhoạtđộngnhóm,tấtcả họcsinhđềunghenhómtrưởnghỏivàcácthànhviêntrongnhómtrả lời,xuất hiệnnhiềuhọcsinhkhôngthựchiệnđượcnộidunghọctậpnày.Bảnthântôi trăntrở vàđãlựachọnnhữngcáchchianhóm,họcnhómđể hướngchohọc sinhlớpmìnhchủnhiệmnhưsau:Giảipháp1:Cầnhướngdẫnhọcsinhcáchchianhóm.Trongquátrìnhdạyhọc,lớphọccó30họcsinh,tôiđãthựchiệnnhữngcách phânchiathànhcácnhómhọctập,mỗinhómcó6họcsinhvớicáccáchlàm sau:Giáoviêndùngcácthẻmàughicácsốtừ1đ ...