SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập thông qua tiết ôn tập môn Toán lớp 9 tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk

Mục tiêu của đề tài: Giúp học sinh có cái nhìn tổng quát hơn trong việc tổng hợp kiến thức của từng bài, từng chương thông qua hình thức giao nhiệm vụ. Rèn cho học sinh khả năng tư duy, khả năng tự học và tự mình kiểm tra được mức độ tiếp thu kiến thức thông qua việc trả lời các câu hỏi, các bài tập do bản thân hoặc các học sinh khác đặt ra. Từ đó giáo viên và học sinh có những điều chỉnh phù hợp trong việc truyền đạt và lĩnh hội kiến thức của môn học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập thông qua tiết ôn tập môn Toán lớp 9 tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk LăkMộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuytínhtíchcựchọctậpthôngquatiết ôntậpmônToánlớp9tạitrườngTHCSLươngThếVinh–HuyệnKrôngAna– TỉnhĐăkLăk I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Mộttrongnhữngthànhtốcơbảnvàtrọngyếucủađổimớigiáodụclàcôngtácđổimớiphươngphápdạy–học.Chỉcóđổimớiphươngphápdạy–họcchúngtamớicóthểtạođượcsựđổimớithựcsựtronggiáodục. Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy– học là hướ ngtớihoạtđộ nghọc tập chủ độ ng, ch ống lại thói quen học t ập th ụ độ ng, được tổ chứcthôngquaphươngphápdạyhọctíchcựcmàđặctrưngcủanólà: Dạy–họcthôngquatổchứccáchoạtđộnghọctậpcủahọcsinh. Dạy–họcchútrọngrènluyệnphươngpháptựhọc. Tăngcườnghọctậpcáthểphốihợpvớihọctậphợptác. Trong dạy – học môn Toán, việc tổ chức tốt tiết dạy – học ôn tập chương,hayôntậptoànchươngtrìnhmônhọccủamộtkhốilớplàcựckỳquantrọng.Tiếtdạy–họcôntậpgiúphọcsinhhệ thốnglạikiếnthứccủatừng phần,từngchươngtừ đóvậndụngvàogiảiquyếtcácvấnđề toánhọcmới đượcđặtra.Tiếtdạy–họcôntậplàmộtmôhìnhthể hiệnnănglựcchuyênmônToánhọc. Việcđổimớiphươngphápdạyhọc,phươngphápđánhgiáphùhợpvớitìnhhìnhthựctếhiệnnay,giáoviêngặpkhôngítkhókhănkhilựachọnphươngpháp,tìnhhuốngthíchhợpđểgiảiquyếtvấnđề.VớiviệcgiảngdạymônToánnóichungvàviệcdạymộttiếtôntậpnóiriêngthìviệclựachọnphươngpháp,tìnhhuốngđểgiảiquyếtvấnđềmàmộttiếtôntậpyêucầukhôngphảilàđiều đơngiản. Vớithờiđạihiệnnaydạyhọckhôngcònlàquátrìnhtruyềnthụ,chuyểngiaokiếnthứcmàphảilàmộtquátrìnhtổ chức,địnhhướnggiúpngườihọc từngbướccónănglựctưduyvànănglựchànhđộngnhằmchiếmlĩnhcácgiátrịtinhthần,cáchiểubiết,cáckỹ năng,cácgiátrị vănhóa;trêncơ sở đócókhảnănggiảiquyếtđượccácbàitoánthựctế trongtoànbộ cuộcsốngcủamỗingườihọc.ĐóchínhlàlídovàcũnglàmụcđíchcủaquanđiểmLấyngườihọclàmtrungtâm. Tưtưởngxemngườihọclàtrungtâm,làchủthểcủaquátrìnhhọctậpđãđượcđề xướngtừ lâu. Ở thế kỉ XVIIA.Kômenskiđãviết:Giáodụccómục đíchđánhthứcnănglựcnhạycảm,phánđoán,pháttriểnnhâncách…hãytìmraphươngphápchophépGVdạyíthơn,HShọcnhiềuhơn.Cáchđâykhoảng30năm(1991),R.R.Singhcũngđãviết:Làmthếnàocáthểhóaquátrìnhhọctập BùiThịÁnhTuyếtTrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAnaĐắkLắk 1Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuytínhtíchcựchọctậpthôngquatiết ôntậpmônToánlớp9tạitrườngTHCSLươngThếVinh–HuyệnKrôngAna– TỉnhĐăkLăkđể chotiềmnăngcủamỗicánhânđượcpháttriểnđầyđủ đanglàmộttháchthứcchủyếuđốivớigiáodục.Ở nướcta,vớikhẩuhiệuBiếnquátrìnhđào tạothànhquátrìnhtựđàotạo,họcsinhlàtrungtâmđãđượcđặtratrongngành giáodụctừnhữngnăm1960.Tuynhiên,thuậtngữDạyhọclấyngườihọclàmtrungtâmchỉ mớixuấthiệnvàđượcsử dụngphổ biếntrongnhữngnămgầnđây.Theođó,bêncạnhxuhướngtruyềnthốngthiếtkếchươngtrìnhgiảngdạylấylogicnội dungmônhọclàmtrungtâmđãxuấthiệnxuhướngthiếtkếchươngtrìnhhọctậplấynhucầu,lợiíchcủangườihọclàmtrungtâm. Pháttriểncácphươngphápdạyhọctíchcực,họctậphợptáccóýnghĩa khôngchỉtrongquátrìnhhọctậpởnhàtrườngmàcònchuẩnbịchocácemtâmthếtốtđểchuẩnbịchotiềnđồcủachínhcácemvàđónggópvàosựnghiệpxây dựngđấtnướcsaunày. Hứngthúvàtự giáclàhaiyếutốtạonêntínhtíchcực.Tínhtíchcựcsản sinhnếptư duyđộclập.Suynghĩđộclậplàmầmmốngcủasángtạo.Ngượclại,phongcáchhọctậptíchcựcđộclậpsángtạosẽpháttriểntựgiác,hứngthú, bồidưỡngđộngcơhọctập.Tínhtíchcựchọctậpbiểuhiện ởnhữngdấuhiệunhư:hăngháitrảlờicáccâuhỏicủagiáoviên,bổsungcáccâutrảlờicủabạn, thíchphátbiểuýkiếncủamìnhtrướcvấnđềnêura;haynêuthắcmắc,đòihỏigiảithíchcặnkẽ nhữngvấnđề chưađủ rõ;chủ độngvậndụngkiếnthức,kĩnăngđãhọcđể nhậnthứcvấnđề mới;tậptrungchúývàovấnđề đanghọc; kiêntrìhoànthànhcácbàitập,khôngnảntrướcnhữngtìnhhuốngkhókhăn…Tínhtíchcựchọctậpthểhiệnquacáccấpđộtừthấplêncaonhư: +Bắtchước:gắngsứclàmtheomẫuhànhđộngcủathầy,củabạn… + Tìmtòi:độclậpgiảiquyếtvấnđề nêura,tìmkiếmcáchgiảiquyết khácnhauvềmộtsốvấnđề… +Sángtạo:tìmracáchgiảiquyếtmới,độcđáo,hữuhiệu. Làgiáoviêndạytoán ở trườngTHCStôinghĩcầnphảinghiêncứulàmthếnàođể họcsinhngàycàngpháttriểnvề tư duylogic,tựchủ trongviệcôn tậpkiếnthức,kíchthíchtrítòmò,tínhtíchcựchọctập,ócsángtạothôngquacácdạngbàitập,cáccâuhỏitrắcnghiệmmàhọcsinhđượctiếpcận,đượctìmtòithôngquatiếtôntập. Kiếnthứctrongcác tiết ôntập thườngdàivàđadạngnếugiáoviênvàhọc sinhkhôngchuẩnbị chu đáocác đơnvị kiếnthứccầnnắmtrong mộtchương,trongmộthọckỳ vàcácphươngtiệndạyhọcphùhợpnhằmgiúptiếtkiệmthờigianthìrấtkhócóthểhoànthànhđượcnộidungbàiôntậpmộtcáchtrọnvẹn. BùiThịÁnhTuyếtTrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAnaĐắkLắk 2Mộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhpháthuytínhtíchcựchọct ...