SKKN: Một số kinh nghiệm về việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh trung học phổ thông

Sáng kiến “Một số kinh nghiệm về việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh trung học phổ thông” nêu lên một số kiểu lỗi thường gặp trong bài làm văn của học sinh ở trường THPT. Tìm ra nguyên nhân sai và nêu lên cách chữa các lỗi mà học sinh mắc phải. Tác giả có chép lại các câu văn, đoạn văn đã chữa lại để đồng nghiệp cùng tham khảo. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm về việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh trung học phổ thông SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC CHỮACÁC LỖI TRONG BÀI LÀM VĂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.1.Tính cấp thiết của đề tài: Hiện nay trong các trường phổ thông, chất lượng học tập môn văn chưacao.Ở trường trung học cơ sở (THCS), học sinh đã được học kĩ môn TiếngViệt, Làm văn, nhưng học sinh khi làm bài viết vẫn mắc nhiều lỗi : sai chính tả,dùng từ không chính xác, viết câu không đúng ngữ pháp tiếng Việt, chưa biếtxây dựng đoạn văn, chép sai dẫn chứng...Ở trung học phổ thông (THPT), tìnhtrạng này vẫn còn khá phổ biến.Số học sinh đạt loại khá giỏi môn văn còntương đối ít. Nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập môn Văn chưa cao là dochương trình môn Văn quá tải, nặng nề, chưa tạo được sự hứng thú học tập chohọc sinh. Do hạn chế về thời gian, về trang thiết bị dạy học...nhiều giáo viênphải dạy cho nhanh để kịp chương trình. Học sinh còn học lệch, học tủ, có xuhướng thiên về các môn tự nhiên, hy vọng sau này thi được vào nhiều trườngĐại học, Cao đẳng và trung học chuyên nghiệp. Khi ra trường dễ tìm được việclàm ở các doanh nghiệp nhà nước và tư nhân. Nhiều học sinh lười học, học tậpđối phó để lấy điểm trung bình, chưa thật sự say mê môn văn, làm một cáchmáy móc, thiếu sáng tạo ( trong khi đó môn văn là môn đòi hỏi tư duy hìnhtượng, tư duy sáng tạo). Một số học sinh mất căn bản về môn Làm văn, tiếngViệt ở THCS vào trường THPT chất lượng học tập môn Văn cũng không đượcnâng cao bao nhiêu. Một số học sinh lớp 10 còn “ sáng tạo” ra những từ khôngđúng chuẩn, câu văn không đúng ngữ pháp tiếng Việt. Cho nên, việc nâng caochất lượng môn Văn cho học sinh THPT là rất cần thiết. Mục tiêu của môn Làm văn là: hoàn chỉnh các tri thức về làm văn cho họcsinh; củng cố và hoàn thiện các kỉ năng tao lập văn bản, góp phần bồi dưỡngnhân cách, rèn luyện năng lực, tư duy sáng tạo, nâng cao khả năng xúc cảmthẩm mỹ trước những vẻ đẹp của cuộc sống; tạo cho học sinh làm tốt môn làmvăn ở THPT. Mỗi bài của học sinh nạp cho thầy cô giáo là một phần tâm hồn,trí tuệ của các em thể hiện qua ngôn ngữ và lập luận của bài văn. Có những bàivăn hay, sáng tạo, diễn đạt mạch lạc cần được phát huy, khen ngợi. Nhưngcũng có những bài văn của học sinh còn sai chính tả, dùng từ không đúngchuẩn mực, ý nghèo nàn, diễn đạt lủng củng, chưa biết xây dựng đoạn văn.Trong hoạt động chấm trả bài của giáo viên THPT còn mất nhiều thời gian vàcông sức cho việc đánh giá kiến thức chữa các lỗi, ghi lời phê. Để hạn chế cáclỗi trong bài Làm văn của học sinh, người giáo viên cần giúp học sinh rèn luyệntư duy, rèn luyện cách viết văn: viết đúng chính tả, dùng từ chính xác, viết câuđúng cấu trúc, xây dựng những đoạn văn hoàn chỉnh, từ đó giúp học sinh xâydựng tốt một văn bản. Đó là bài viết của các em.2.Tính mới của đề tài. Việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh THPT là một hoạt độngthường xuyên của các giáo viên THPT. Người giáo viên không chỉ chữa các lỗitrong bài viết, mà đối với giáo viên có nhiều tâm huyết, còn chữa các lỗi trongbài 15 phút của học sinh, sửa các lỗi về phát âm, dùng từ...của học sinh khikiểm tra miệng, khi học sinh phát biểu ý kiến. Do thời gian hạn hẹp, chươngtrình giảng dạy và học tập tương đối nặng, nhiều giáo viên chưa dành nhiềuthời gian và công sức vào việc tìm hiểu các lỗi cụ thể trong bài làm văn của họcsinh, trong giờ trả bài viết chỉ nêu vài câu sai về ngữ pháp, về ý nghĩa, gọi họcsinh tìm chỗ sai và nêu cách sửa.Việc chữa các lỗi trong bài làm văn của họcsinh còn mang tính hình thức, chưa có hiệu quả cao.Trong các bài làm văn tạilớp và ở nhà, trong các bài thi học kì của học sinh còn rất nhiều kiểu lỗi vềdùng từ, sai chính tả, diễn đạt lủng củng, lạc ý...Nhiều giáo viên chưa chú ý đếnviệc chữa nhiều câu sai trong cùng một đoạn văn ( chữa các lỗi trong đoạn văn),chưa chú ý đến sự liên kết giữa các câu trong đoạn sự liên kết giữa các đoạntrong bài làm văn. Trong đề tài này, người viết nêu lên một số kiểu lỗi thường gặp trong bàilàm văn của học sinh ở trường THPT. Qua thực tế tìm hiểu, phân tích, sửa chữanhiều câu văn, đoạn văn có chứa nhiều lỗi của học sinh trong mấy năm gầnđây.Người viết cũng tìm ra nguyên nhân sai và nêu lên cách chữa các lỗi màhọc sinh mắc phải.Tác giả có chép lại các câu văn, đoạn văn đã chữa lại đểđồng nghiệp cùng tham khảo. II.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦAĐỀ TÀI: 1.Thuận lợi: Vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học môn Văn luôn được sự quan tâmrộng rãi của các ban nghành, nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh. Sở GiáoDục và Đào Tạo tỉnh Đồng Nai đã tổ chức các hội nghị chuyên đề nhằm nângcao chất lượng dạy và học ở trường THPT, tổ chức hội giảng cấp tỉnh trongnhiều năm, tuyên dương những giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. Bangiám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn có nhiều đổi mới trong việc tổ chức trongcác buổi họp ...